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讨论:15吴娜

51184108016 — Tue, 09 Oct 2018 02:22:56 GMT

51184108016: 创建新页面为 '第1篇题目为：女性都去哪儿了-中学生科学能力的性别差异研究编号：142 分类结果： 1.System level/edu practice/actors:2分，因为该文章作者…'

第1篇题目为：女性都去哪儿了-中学生科学能力的性别差异研究编号：142 分类结果：
1.System level/edu practice/actors:2分，因为该文章作者通过估算学习意志力对于中学生科学能力的影响，提出鼓励女生克服社会刻板印象，选择从事科学相关的职业，属于职业化管理。
2.Educ sector:2分，因为作者是对2014年全国六省市中学生的情况进行研究。
3.Research method:2分，因为作者进行研究时使用已有的数据库来抓取被分析的数据，也就是基于基线调查数据来估算学习意志力对于中学生科学能力的影响研究，因此属于R分类。
4.Subs：2分，因为文章的研究对象是学生。
5.Genre: 2分，因为文章利用真实数据经过分析得出结论，是实证类的研究。

第2篇题目为：我国书院研究的知识图谱分析-基于CNKI学术期刊2005-2014年数据编号：145 分类结果：
1.system level/edu practice/actors:2分，属于以小见大做出评论。
2.educ sector:2分，因为文章研究的是古代书院，不属于小学、中学、大学等这类现代部门。
3.research method：0分，我个人认为使用的研究方法为“文件”和“记录”，因为作者从知网上找到相关文件，并利用知识图谱来分析文献。
4.Subs：2分，因为并无相关角色参与。
5.Genre：0分，本文应该属于实证类，作者通过收集对历代书院的研究文献，总结文章的主张。

第3篇题目为：当“超我”变成“上帝”--农村大学生基督徒皈依历程的民族志研究编号：147 分类结果：
1.system level/edu practice/actors：1分，我认为该同学结论正确，但推导理由不正确，因为该文献不是研究大学里的基督徒，而是研究基督徒中的大学生。
2.educ sector：2分，因为该研究不涉及到学习过程。
3.research method:0分，我认为作者使用到“观察”这一研究方法。
4.Subs：2分，我认为该研究不涉及到学习过程。
5.Genre：2分，因为作者对真实情况进行观察，然后再加以分析。

第4篇题目为：增强现实（AR）技术的教育应用综述编号：148 分类结果：
1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章讲述AR的应用情境是实践所需要的资源。
2.educ sector：2分，因为文章并不专指某一个学段。
3.research method：2分，因为文章是没有用到特定的研究方法。
4.Subs：2分，并没有特定的学习者角色。
5.Genre：2分，因为文章是对文献进行有选择的批判属于评论类。

第5篇题目为：数字化测验环境中学生问题解决能力影响因素分析--以PISA2012为例编号：149 分类结果：
1.system level/edu practice/actors：2分，这篇文献研究学习者的学习体验
2.educ sector：2分，研究对象是来自四个国家的小学生和中学生。
3.research method：0分，我认为作者李勇PISA2012年新加坡、中国上海、澳大利亚、德国基于计算机的问题解决测验数据，使用两水平线性回归模型来考察相关因素对问题解决能力的影响，属于“记录”类。
4.Subs：2分，文章的研究对象是学习者。
5.Genre：2分，因为文章通过收集数据来进行分析研究。

第6篇题目为：教育研究何以可能--兼论杜威的教育研究思想编号：141 分类结果：
1.system level/edu practice/actors：2分，作者使用很多前人观点对教育学基本问题作出探讨，属于认识论的范畴。
2.educ sector:2分，因为文章没有涉及到具体的研究部门。
3.research method:2分，因为文章没有使用到分类中的研究方法。
4.Subs：2分，因为文章重点研究的是理论，不涉及到学习角色。
5.Genre：2分，因为作者在前人探讨的基础上发表自己的观点，属于立场类。

第7篇题目为：大学组织和制度环境的互构机制分析--新制度主义视域下建设“双一流”的制度过程编号：143 分类结果：
1.system level/edu practice/actors:2分，因为作者从理论层面来对互构机制进行分析，属于认识论层面。
2.educ sector：0分，我认为主要的研究部门是大学。
3.research method：2分，因为作者没有涉及到相关的研究方法。
4.Subs：2分，因为文章重点研究的是理论，而不涉及到学习角色。
5.Genre：2分，因为作者在前人研究理论的基础上，就自己的看法发表观点。

第8篇题目为：大学教师知识权威的式微与公共空间的建构编号：144 分类结果：
1.system level/edu practice/actors:0分，我认为文章应属于“认识论”分类。
2.educ sector：2分，因为文章研究的是大学教师，所以相关研究部门是教师。
3.research method：2分，因为文章没有涉及到具体的研究方法。
4.Subs：0分，我认为研究对象是教师。
5.Genre：2分，因为文章中作者先介绍了在此之前的观点，而后发表了自己的观点。

第9篇题目为：孤独症儿童友谊研究述评编号：146 分类结果：
1.system level/edu practice/actors:2分，该文章应该属于教育实践类别下的“职业管理”，对孤独症儿童社会交往进行干预和研究。
2.educ sector：2分，因为没有具体的研究部门。
3.research method：0分，我认为该文章属于“记录”类，因为文章使用关键词检索的方法来搜集相关文献。
4.subs:2分，因为不涉及到具体的学习角色。
5.Genre：0分，我认为文章回顾与孤独症儿童有益相关的实证研究成果，梳理文献内容，属于实证类文章。

第10篇题目为：基于ＫＭ教学法的知识图开发＼教学及评估研究－以《Ｃ语言》为例　　编号：150 分类结果：
1.system level/edu practice/actors:2分，因为文章基于KM教学法，研发了辅助教学平台，属于实践所需的资源。
2.educ sector:2分，因为文章中作者对北京师范大学的本科生进行准实验研究。
3.research method：2分，因为作者在进行教学效果评估的时候使用了实验来得出得出研究结论。
4.Subs：2分，因为文章研究的是本科生学习效果，也就是学习者。
5.Genre：2分，因为文章用数据得出结论，属于实证类。

16吴越

51184108016 — Sun, 30 Sep 2018 14:04:03 GMT

51184108016: 10篇文章分析，从151-160

第1篇题目为：第五届全国思维教学年会在北京举行
在Excel中的编号为151
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:agree
因为这篇论文为会议论文，不涉及到教育因素、教育实践或者系统层面
2.Educ sector：agree
因为这篇论文为会议论文，没有具体的研究部门
3.research method：agree
因为这篇论文为会议论文，没有涉及到研究方法
4.subs：agree
因为这篇论文为会议论文，没有具体的研究主体
5.genre：agree
因为这篇论文为会议论文，所以研究分类正确

第2篇题目为：论德育制度设计的限度——基于对德育制度设计德性立场的分析
在Excel中的编号为152
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:agree
因为文章就“德育制度设计”的政策展开探讨，认为在设计制度的时候应该坚守功利本性和主题的有限性征，整篇文章是关于“政策和原则”来展开的。
2.Educ sector：agree
因为文章谈到的德育制度设计没有特定的研究对象，也就没有相关的研究部门
3.research method：disagree
因为文章有使用到“documents”来使得论述内容更加真实可信。
4.subs：agree
因为文章主要是从理论层面分析问题，没有特定的研究对象。
5.genre：agree
因为文章没有提供实证，只是使用理论来表明作者的立场。

第3篇文章题目为：“十二五”期间我国教师政策计量分析与前瞻——基于政策工具视角的文本计量研究
在Excel中的编号为153
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:agree
因为文章从系统层面上来说是研究政策和原则的，本文研究的是我国教师政策取得的成绩与目前面临的主要挑战。
2.Educ sector：agree
因为文章并没有研究具体的部门，研究的是教师政策。
3.research method：disagree
因为文章不是用已有的数据库来抓取被分析的数据，本文基于政策工具视角，采用文本计量方法选取体现政府政策的文件作为分析对象。
4.subs：agree
因为文章分析的是教师政策，而不是特定人群。
5.genre：agree
因为文章是实证类的，通过收集数据来阐述主张。

第4篇文章题目为：云教室学习绩效的影响因素分析
在Excel中的编号为154
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:agree
因为本文从学习者的视角挖掘了学习者参与云教室并取得绩效的影响因素。
2.Educ sector：agree
因为本文的研究部门是兵团广播电视大学。
3.research method：agree
因为该研究采用质性研究方法，并结合访谈、现场观察以及实物收集手段。
4.subs：agree
因为本研究的研究对象是学习者。
5.genre：agree
因为本研究收集相关数据。

第5篇文章题目为：幼儿园玩教具配备规范的内容与实效分析——以积木配备为例
在Excel中的编号为155
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:agree
因为本文的研究内容不属于那些范围。
2.Educ sector：agree
因为本文研究的是幼儿园玩教具配备，属于实践所需要的资源。
3.educt sector：agree
因为本文没有具体的研究部门。
4.research method：agree
因为本研究的采用的研究方法有内容政策分析，园长政策认知调查，幼儿园积木配备现状调查。
5.genre：agree
因为本研究收集相关数据。

第6篇文章题目为：幼儿园教师关于“个别儿童”教育叙事的文化-历史分析
在Excel中的编号为156
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:agree
因为本文对两种叙事类型进行归纳总结，提供幼儿园教师关于“个别儿童”教育叙事的资源。
2.Educ sector：agree
因为本文的研究部门是学前组织。
3.research method：disagree
因为本文的素材并非来自于直接对个体进行观察，而是采用教师的口头描述，调查方法应该归类为记述。
4.subs：disagree
因为本文的研究对象是教师，所以我认为表格中的分类不对。
5.genre：agree
因为文章中老师的描述真实可信，是实证类的。

第7篇文章题目为：学前教育政策与评价学术研讨会顺利举办
在Excel中的编号为157
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:agree
因为本文是会议论文。
2.Educ sector：agree
因为本文没有涉及到具体的研究部门。
3.research method：agree
因为本文是会议论文，不涉及到研究方法。
4.subs：agree
因为本位是对会议内容进行记录。
5.genre：agree
因为本文是会议论文。

第8篇文章题目为：权力正当性基础上的大学治理机制重构
在Excel中的编号为158
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:agree
因为本文是对大学里治理机构权力的正当性进行研究，属于对政策和原则进行研究。
2.Educ sector：agree
因为本文是对大学里治理机构权力的正当性进行研究。
3.research method：agree
因为本文没有用到具体分类中的研究方法，属于个人想法的陈述。
4.subs：agree
因为本位是对权力的正当性进行评述，没有具体的参与者。
5.genre：agree
因为本文是立场类的文章。

第9篇文章题目为：美国特殊教育经费投入机制述评
在Excel中的编号为159
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:agree
因为本文是对美国的特殊教育经费投入机制进行述评，属于对政策和原则进行研究。
2.Educ sector：agree
因为本文是对一个机制进行述评，没有涉及到具体的研究部门。
3.research method：disagree
因为本文使用了多种研究方法，如相关分析。
4.subs：agree
因为本位是对一项机制进行评述，没有具体的参与者。
5.genre：disagree
因为本文引用事实来对论点进行说明。

第10篇文章题目为：“全面二孩政策“背景下全国及各省市学龄人口预测——2016至2025年学前到高中阶段
在Excel中的编号为160
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:agree
因为本文是对“全面二孩政策”背景下全国及各省市学龄人口的预测，属于社会限制与承载的研究。
2.research method：agree
因为本文属于抓取已有的数据库来分析数据，文中用到2010年全国分年龄生育率情况和全国0岁人口的存活率。
3.subs：agree
因为本文是对一个年龄段的群体进行研究，没有具体到学生或者教师的角色，所以是其他角色。
4.genre：agree
因为本文用数据进行支撑文章观点。

16吴越

51184108016 — Sat, 22 Sep 2018 13:20:13 GMT

51184108016: 6篇文章分类结果