Joyouswriting - 用户贡献 [zh-cn]

讨论:51万昆

郭守超 — Fri, 12 Oct 2018 13:13:28 GMT

郭守超: 创建新页面为 '一、第501篇：公共产品视阈下教师培训供给机制重构分类结果： 1. system level/edu practice/ actor:agree,因为这篇论文讨论的是教师培训的供…'

一、第501篇：公共产品视阈下教师培训供给机制重构分类结果： 1. system level/edu practice/ actor:agree,因为这篇论文讨论的是教师培训的供给机制。 2. educ sector:disagree,应该在D处编码，这篇论文研究的是关于教师的培训。 3.research method:agree,这篇文章属于思辨类的论文，没有用到编码中的研究方法。 4.subs：disagree,应该在T处编码，因为这篇论文研究的是公共视阈下教师培训的供给机制。 5.genre:agree,这篇论文既不是实证研究也不是文献评论。分值：10分。

二、第502篇：匹配效应与溢出效应：基于夫妻教育匹配对收入影响的实证发现分类结果： 1. system level/edu practice/ actor:agree,这篇论文研究的是教育匹配情况对个体收入的影响。 2.educ sector:agree，这篇论文跟踪的是家庭相关信息，不在此编码内。 3.research method:agree，这篇论文是通过调查的数据进行统计分析。 4.subs：agree，这篇论文研究的是父母的婚姻教育匹配情况。 5.genre:disagree,应该在S处编码，这篇论文属于调查研究。分值：10分。

三、第503篇：日本大学之通识教育变革（1991-2015）：进步抑或倒退 1. system level/edu practice/ actor:disagree,这篇论文研究的是日本通识教育课程，不是研究教与学行为，应该在C处编码。 2.educ sector:agree,研究的是日本大学的通识教育。 3.research method:agree，这篇论文是一篇思辨和论述、总结经验的文章，不在此编码范围内。 4.subs：agree,这篇论文研究的是日本大学通识教育课程，不在此范围内。 5.genre:disagree,该篇论文是一篇论述性的论文。分值：10分。

四、第504篇：高校农村贫困学生的类型分析与成长因素研究：“自强计划”学生调查 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文研究自强计划学生的类型分析和成长因素，如社会因素、个人因素和情境因素等。 2..educ sector:disagree,这篇论文研究的是清华大学等几百所联合起来的自强学生，应该在S处编码。 3.research method:agree，这篇论文是通过扎根理论，对学生访谈进行数据分析的。 4.subs：disagree,这篇论文研究对象是自强学生，应该编码O。 5.genre:agree，这是一篇质性研究论文，通过访谈得到数据进行编码，得出结论。分值：10分。

五、第505篇：中国父母的教养方式及其对孩子高考表现的影响揭秘 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文主要是通过对中国父母不同的教养方式来研究孩子的高考成绩，属于L。 2..educ sector:agree，这篇论文研究的是学生的学业成绩表现情况，属于S。 3.research method:agree，这篇论文是一篇调查研究的论文。 4.subs：disagree,这篇论文研究的是父母教养方式对孩子的影响，落脚点应该是在孩子，父母教学方式只是一个变量。 5.genre:agree，这是一篇调查实证研究的论文。分值：10分。

六、第506篇：基于OERs的自我调节学习行为对学习成效的影响 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文是基于OERs的自我调节学习行为对学习成效的影响研究，是实证研究法，应该在E处编码。 2.educ sector:agree，这篇论文的研究对象是在高等学校实施的研究。 3.research method:agree，这篇论文是实验法。 4.subs：disagree,这篇论文的研究对象是学生，应该在O处编码。 5.genre:agree，这是一篇调查实证研究的论文。分值：10分。

七、第507篇：学学业评价体系改革动力和方向研究——基于“985”高校T大学卓越校友的反馈 1.system level/edu practice/ actor：disagree，这篇论文是调查研究，属于实证研究方面的，应该在E处编码。 2..educ sector:agree，这篇论文调查的985高校的校友，属于高等教育。 3.research method:agree，这篇论文是通过调查研究。 4.subs：agree,这篇论文的调查对象是校友，编码是对的。 5.genre:agree，这是一篇实证研究的论文。分值：10分。

八、第508篇：把教育带回来——麦克·扬对社会建构主义的超越与启示 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文研究的是对麦克扬的思想对社会建构主义的超越及启示。 2..educ sector:agree，此处不编码。 3.research method:disagree，这篇论文主要研究麦克扬的思想，属于经验研究，应该在E处编码。 4.subs：agree，此处不编码。 5.genre:agree，研究的是麦克扬的教育思想，属于对某一话题的文献评论。分值：10分。

九、第509篇：大数据背景下的院系治理现代化 1.system level/edu practice/ actor：disagree，这篇论文研究的是大数据背景下，院校如何实现治理现代化，属于M。 2..educ sector:agree，这篇论文研究的是院校，属于高等教育。 3.research method:disagree，这篇论文是一篇思辨类的论文。 4.subs：disagree，此处不编码。因为研究对象是院校。 5.genre:agree，这篇论文是思辨类，既不属于实证也不属于文献。分值：10分。

十、第510篇：对我国学科评估发展的调查与分析 1.system level/edu practice/ actor：disagree，这篇论文是调查分析，应该在R处编码。 2..educ sector:disagree，这篇论文调查的高校学生、教师、管理人员等，属于高等教育，应该在T处编码。 3.research method:disagree，这是一篇调查类的论文，应该在R处编码。 4.subs：disagree，此处不编码。因为研究对象是教师、学生等利益相关者，应该在O和T处编码。 5.genre:disagree，这是一篇调查类的实证研究论文，应该在E处编码。分值：10分。

52郭守超

郭守超 — Sun, 07 Oct 2018 17:00:07 GMT

郭守超:

论文编号-511
1. system level/edu practice/actors: agree；论文主题为对19名博士研究生的访谈内容分析，未涉及实践情景，研究主题为个人表现
2. educ sector: agree; 对全日制博士研究生的访谈
3. research method: agree; 通过访谈方式，分析博士生团体的感知。且未利用统计手段呈现
4. subs: agree; 博士研究生，属于学生范畴
5. genre: agree; 论文观点来源于作者收集的访谈资料

论文编号-512
1. system level/edu practice/actors: disagree；论文对大学精神内涵及评价指标进行了探索，大学精神属于社会性问题.大学精神属于研究主题的环境因素，应在E编码处进行编码
2. educ sector: agree；对高等学校精神的研究
3. research method: agree；理论探索，未涉及实证研究
4. subs: agree; 研究对象为大学精神，非个体对象
5. genre: agree; 论文通过对部分学者观点的总结，探索了大学精神的框架和评估机制

论文编号-513
1. system level/edu practice/actors: agree；论文对教育智库研究现状进行了分析总结，属于社会性问题。
2. educ sector: agree；论文未引用教育机构或部门内容
3. research method: agree；研究现状总结，未涉及实证研究
4. subs: agree; 研究对象为教育智库研究现状，非个体对象
5. genre: agree; 论文通过文献研究得出教育智库研究现状

论文编号-514
1. system level/edu practice/actors: agree.；论文从学习资源发展的现状出发，探索了自主学习环境框架，属于社会性问题，应在system level-S处标记。作者对学习环境框架进行了两轮迭代研究，应在edu practice-R处标记。学习资源环境也属于个体的本地环境，应在actors-E处标记
2. educ sector: agree；论文主要对在线学习资源进行探究，属于传统教育外的课程
3. research method: disagree；作者使用量表，对学生进行调查，并基于调查结果进行了迭代设计。应在S处标记
4. subs: agree; 论文中出现了对学生的调查研究，但论文主题仍为开放教育资源背景下自主学习环境框架的研究，非个体对象
5. genre: agree; 论文虽然有实证研究内容，但主题仍为学习环境框架设计

论文编号-515
1. system level/edu practice/actors: disagree；论文对学生在线交互质量进行了研究分析，但不属于编码表中的任何一个教学实践代码。在线交互为实验辅助手段，并非为论文的主题。
2. educ sector:agree；论文对在线交互质量进行分析，属于传统教育外的课程。
3. research method: disagree；作者使用知识建构阶段对在线交互质量进行标记，并使用UCIENT等工具进行统计展示，应在C处标记。
4. subs: disagree；论文对学生在线交互质量的调查研究，研究对象为学生，应标记O。
5. genre: disagree；论文对学生在线交互质量进行实证研究，并使用工具收集数据、分析数据，应在E处标记。

论文编号-516
1. system level/edu practice/actors: disagree；论文对电子书包安全策略进行了探讨，属于教育实践有关的工具研究。安全策略是电子书包应用过程中的重要策略，应在educ practice->R处标记。研究主题既非学生个体也不是局部环境。
2. educ sector:agree；论文对电子书包系统安全策略进行分析，未涉及教育组织部门及课程。
3. research method: agree；该研究为非实证研究。
4. subs: agree；论文为非实证研究。
5. genre: agree；既非实证也不是文献综述，而是观点的阐述。

论文编号-517
1. system level/edu practice/actors: disagree；论文对网络文化背景下对高校网络思想政治教育进行了探索。研究主题学生所处的网络文化环境，应在actors->E处标记。
2. educ sector:agree；论文主题为网络文化背景下的高校网络思想政治教育研究。
3. research method: agree；该研究为非实证研究。
4. subs: agree；论文研究对象为高校思想政治教育，非个体对象。
5. genre: agree；既非实证也不是文献综述，而是观点的阐述。

论文编号-518
1. system level/edu practice/actors: agree；论文对国际社会变革浪潮下我国研究性大学学术地位提升路径进行了探究。
2. educ sector:agree；论文主题为研究型大学国际学术地位提升路径。
3. research method: agree；该研究为非实证研究。
4. subs: agree；论文研究对象为高校，非个体对象。
5. genre: agree；既非实证也不是文献综述，而是观点的阐述。

论文编号-519
1. system level/edu practice/actors: disagree；论文对行业高校校园环境对学生发展影响进行了探究，研究主题为学生态度，并探索了态度之间的关系。应在actors->D处标记。
2. educ sector: agree；论文主题为行业院校校园环境对学生发展影响。
3. research method: agree；研究者从参与这种收集数据，并通过结构方程模型进行了展示，数据来源于态度量表。
4. subs: agree；研究主要参与者为学生。
5. genre: agree；论文观点来自于第一手资料。

论文编号-520
1. system level/edu practice/actors: agree；论文对高教六十条产生背景、意义等进行了解读。
2. educ sector: agree；论文重点探索了清华大学再高教六十条制定过程中的作用。
3. research method: agree；论文为非实证研究。
4. subs: agree；论文为非实证研究。
5. genre: agree；论文虽然涉及到文献解读，但主要是阐明清华大学发展经验。

52郭守超

郭守超 — Wed, 26 Sep 2018 14:15:41 GMT

郭守超: 创建新页面为 '论文编号-511 1. system level/edu practice/actors: agree；论文主题为对19名博士研究生的访谈内容分析，未涉及实践情景，研究主题为个人表现 2…'