https://mail.joyouswriting.com/index.php?feed=atom&target=51184108008&title=%E7%89%B9%E6%AE%8A%3A%E7%94%A8%E6%88%B7%E8%B4%A1%E7%8C%AE 2026-09-07T16:16:39Z 出自Joyouswriting MediaWiki 1.15.1 https://mail.joyouswriting.com/index.php/%E8%AE%A8%E8%AE%BA:7%E6%9E%97%E6%B5%B7%E5%80%A9 2018-10-13T12:36:39Z

<p>51184108008:&#32;创建新页面为 '篇61题目为：教育性新解及其回归教学的路径 分类结果: 1. system level/edu practice/actors: 2分；因为本文主要是讨论如何实现教育性的回归…'</p> <hr /> <div>篇61题目为：教育性新解及其回归教学的路径<br /> <br /> 分类结果:<br /> <br /> 1. system level/edu practice/actors: 2分；因为本文主要是讨论如何实现教育性的回归，既不是教学方法也不是教学方法的方法，所以归类为M<br /> <br /> 2. educ sector: 2分; 因为本文是对教育性的研究，无具体研究部分。<br /> <br /> 3. research method: 2分; 全文没有提到研究方法，只是研究教育相关问题。<br /> <br /> 4. subs: 2分; 文章属于非实证论文，没有涉及家长教师学生等研究对象，所以为空白。<br /> <br /> 5. genre: 2分; 文章既非实证也不是文献论述，所以属于P。<br /> <br /> 篇62题目为：城镇化与我国学前教育资源宏观配置效率研究<br /> <br /> 分类结果:<br /> <br /> 1. system level/edu practice/actors: agree；因为本文的研究因素为城镇化、人口迁移、城镇与农村人均收入等社会限制和承载方面的因素。<br /> <br /> 2. educ sector: agree; 因为本文是针对学前教育资源进行的研究。<br /> <br /> 3. research method: disagree; 因为本文采用的是协整分析方法、统计分析、实证分析等分析方法进行的研究，所以research method模块应选C。<br /> <br /> 4. subs: agree; 因为本文研究不涉及具体人，以数据为主。<br /> <br /> 5. genre: agree; 因为本文通过以我国城镇化、人口迁移等现状为证，实证研究了城镇化对我国学前教育资源宏观配置效率的影响；且作者数量为2名。<br /> <br /> 篇63题目为：新时期我国基础教育教学研究制度作用挑战及展望<br /> <br /> 分类结果:<br /> <br /> 1. system level/edu practice/actors: 2分；文章主要研究的是我国现行的教育制度中的不足与改良之处。<br /> <br /> 2. educ sector: 2分; 因为本文研究内容针对基础教育即中小学教育。<br /> <br /> 3. research method: 2分; 只是针对教育制度的不足提出展望与改良建议，没有涉及研究方法。<br /> <br /> 4. subs: 2分; 因为本文是非实证类研究论文无需编码。<br /> <br /> 5. genre: 2分; 既不是非实证论文也不是文献综述，所以属于P；且作者数量为3名。<br /> <br /> 篇64题目为：论导师的指导限度<br /> <br /> 分类结果:<br /> <br /> 1. system level/edu practice/actors: 2分；文章的研究内容为导师但对于研究生的教学行为（学术指导和人生指导两方面）。<br /> <br /> 2. educ sector: 2分; 因为本文研究的内容为大学期间（硕士、博士）导师的指导限度。<br /> <br /> 3. research method: 2分; 文章主要是针对导师对于研究生指导的过程提出的一些建议与看法，所以不涉及研究方法。<br /> <br /> 4. subs: 2分; 因为本文是非实证类研究论文无需编码。<br /> <br /> 5. genre: 2分; 因为本文通过针对目前导师指导学生的行为中存在的问题，提出自己的观点和改进建议，为非实证性的文章；且作者数量为3名。<br /> <br /> 篇65题目为：分类财政扶持营利性和非营利性民办高校的问题研究<br /> <br /> 分类结果:<br /> <br /> 1. system level/edu practice/actors: 2分；因为本文通过梳理总结国内外发布的有关财政扶持营利性和非营利性民办高校的政策和原则，对我国基于分类管理的民办高校提供分类财政扶持给予相应的意见建议。<br /> <br /> 2. educ sector:2分; 因为本文的研究内容是针对营利性和非营利性民办高校，所以educ sector模块应选T。<br /> <br /> 3. research method: 2分; 因为本文通过梳理总结经验和结合实际情况部分进行研究，没有使用具体研究方法。<br /> <br /> 4. subs: 2分; 文章同样是针对政策的讨论，所以是空白。<br /> <br /> 5. genre:2分; 因为本文最终目的是作者对我国基于分类管理的民办高校提供分类财政扶持给予相应的意见建议，表明自己的立场；且作者数量为1名。<br /> <br /> 篇66题目为：从“一村之师”到“一校之师”——H村三代农村教师口述史<br /> <br /> 分类结果:<br /> <br /> 1. system level/edu practice/actors: 2分；因为本文通过研究农村教师与土地、农村之间的关系，以及他们的生活习惯、方式等，来体现三代农村教师的变化。<br /> <br /> 2. educ sector:2分; 只是研究农村教师的代际变化，不涉及教育机构部门之类的。<br /> <br /> 3. research method: 2分; 因为本文运用了口述访谈的方法，属于记述。<br /> <br /> 4. subs: 2分; 因为本研究的主要参与者是农村教师。<br /> <br /> 5. genre: 2分; 因为本文通过对三代农村教师进行口述访谈，实证了农村教师（三代）从“一村之师”到“一校之师”的转变；且作者数量为1名。<br /> <br /> 篇67题目为：社区环境与教育代际流动的多水平分析<br /> <br /> 分类结果:<br /> <br /> 1. system level/edu practice/actors: 2分；因为本文谈的主要是社区环境对教育代际流动的影响，社区环境属于社会限制与承载。<br /> <br /> 2. educ sector: 2分; 因为本文为对教育代际流动的研究，无相关研究部门。<br /> <br /> 3. research method: 0分; 文章的数据主要来源于外部数据库，所以属于R。<br /> <br /> 4. subs: 2分; 因为本文研究参与者主要为父母，所以subs模块应选R。<br /> <br /> 5. genre: 2分; 因为本文通过使用数据并进行分析，得出研究结果，所以genre模块应选E。<br /> <br /> 篇68题目为：“学校学习共同体”理念在亚洲的发展及实践经验<br /> <br /> 分类结果:<br /> <br /> 1. system level/edu practice/actors: 2分；从标题就可以直观看出来。<br /> <br /> 2. educ sector:2分; 因为本文针对理念进行研究，无相关研究部门。<br /> <br /> 3. research method: 2分; 因为本文以述评、综述形式进行研究，无相关研究方法。<br /> <br /> 4. subs: 2分; 因为本文是非实证类研究论文无需编码。<br /> <br /> 5. genre: 2分; 因为本文是非实证性文章且对相关问题进行了解答，表达了笔者对问题的认识；且作者数量为1名。<br /> <br /> 篇69题目为：国外学习分析领域的研究现状与趋势分析<br /> <br /> 分类结果:<br /> <br /> 1. system level/edu practice/actors: 2分；因为本文是对学习分析主题的存在及实践进行的梳理分析和展望。<br /> <br /> 2. educ sector: 2分; 因为本文针对学习分析主题进行研究，无相关研究部门。<br /> <br /> 3. research method: 2分; 因为本文主要通过分析现存文献进行梳理分析，无涉及具体研究方法。<br /> <br /> 4. subs: 2分; 因为本文是非实证类研究论文无需编码。<br /> <br /> 5. genre: 2分; 文章主要是系统分析了与学习分析相关的文献，并对其进行评论和分析；且作者数量为3名。<br /> <br /> 篇70题目为：专家的两难：“威斯康星理念”中的社会科学学者（1904-1914）<br /> <br /> 分类结果:<br /> <br /> 1. system level/edu practice/actors: 2分；因为本文属于“偏离（教育）的文章” ，该类文章与教育研究不太相干，所以是空白。<br /> <br /> 2. educ sector: 2分; 因为本文属于“偏离（教育）的文章” ，该类文章与教育研究不太相干，无需编码。<br /> <br /> 3. research method: 2分; 因为本文属于“偏离（教育）的文章” ，该类文章与教育研究不太相干，无需编码。<br /> <br /> 4. subs: 2分; 因为本文属于“偏离（教育）的文章” ，该类文章与教育研究不太相干，无需编码。<br /> <br /> 5. genre:2分; 因为本文主要研究内容更关注社会科学、党派政治等，属于“偏离（教育）的文章”；且作者数量为1名。</div>

51184108008 https://mail.joyouswriting.com/index.php/8%E5%8D%A2%E9%B9%8F%E7%BF%94 2018-09-28T09:30:12Z

<p>51184108008:&#32;</p> <hr /> <div>'''第71篇题目为：美国批判取向的教师教育'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章中涉及到了很多历史背景下批判取向对于教师教育的影响，包括了经济、文化等因素，所以应当归类于S:社会背景。<br /> <br /> 2.educ sector：agree；因为全文只是作者根据大量的文化背景以及经验所谈，没有涉及具体教育相关部门。<br /> <br /> 3.research method: agree；因为文中不涉及数据的参考以及实验之类的方法，所以此处是空白。<br /> <br /> 4.subs: disagree；因为文中是针对批判取向的一个相关讨论分析，所以不涉及具体参与者，此处是空白。<br /> <br /> 5.genre：agree；因为本研究既不属于实验论证，也不属于文献评论之类的，所以属于P类；且作者仅为三人，也正确。<br /> <br /> '''第72篇题目为：祖辈一父辈共同养育的特点及其与母亲养育压力、 幼儿问题行为的关系'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章主要阐述的是某种特点和关系，或许并不涉及教育实践等影响，但是会由于被试对象的家庭经济条件等因素导致数据不同，所以属于actors：E 个体局部环境影响。<br /> <br /> 2.educ sector：agree；因为文中并没有涉及教育部门或者相关机构。<br /> <br /> 3.research method: disagree；因为文章中明确表示采用问卷调查法获取的数据进行分析，属于研究方法中的：S调查研究法<br /> <br /> 4.subs: disagree；因为文章就是采用的问卷调查法，所以具备参与者，属于R:幼儿父母<br /> <br /> 5.genre：agree；因为本研究与教育不是太相干，但是仍包括幼儿教育的相关问题，所以属于X类；且作者仅为三人，也正确<br /> <br /> '''第73篇题目为：在线教师角色认同与专业发展研究——以中国开放大学青年教师为例'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章主要阐述的是在线教师的角色认同，更多的是以教师个人认知为中心，所以应该归类为actor：D性情<br /> <br /> 2.educ sector：agree；因为文中说的就是传统教育以外的在线课程，所以分类正确。<br /> <br /> 3.research method: agree；因为文章中明确表示对研究对象采用深度访谈、参与性观察等方法，符合归类。<br /> <br /> 4.subs: agree；从文章的标题中就可以明显看出教师是主要参与对象。<br /> <br /> 5.genre：agree；因为本文就是针对在线教师对于角色认同的研究，所以属于E类；且作者仅为两人，也正确<br /> <br /> '''第74篇题目为：基于信息流分析的媒体技术教学应用的研究理路'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：agree；文章摘要中明确指出是利用iss图信息分析的方法来研究媒体技术的教学应用，所以属于R:实践资源。<br /> <br /> 2.educ sector：agree；文章中没有明确指出具体的教育机构部门，只是针对大环境下的媒体技术应用进行分析，所以此处是空白。<br /> <br /> 3.research method: disagree；因为文章中表示利用iss图信息分析来进行相对应的研究，所以我个人认为应该归类于C:相关研究法。<br /> <br /> 4.subs: agree；没有表明具体的参与对象，只是针对教师学生和信息媒体的处理加工来进行图表分析，所以此处是空白。<br /> <br /> 5.genre：agree；本文没有直接涉及跟教育相关联，只是可以作为相关研究参考，所以分类无误；且作者为三人，也正确。<br /> <br /> '''第75篇题目为：美国佛罗里达州立大学教学系统与学习技术专业课程的深度考察---基于对32门课程大纲的分析与6门课程的亲历体验'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章主要阐述的是作者针对美国佛罗里达州立大学的一门专业课程的亲身体验和分析启示，所以更应归类于edu：C课程或方案<br /> <br /> 2.educ sector：agree；因为文中所讲的是美国高校的专业课程教育分析启示，所以归类正确。<br /> <br /> 3.research method: agree；因为本文主要是作者在美国高校的亲身经历，并将它分析表达出来，相当于自我陈述，所以归类无误。<br /> <br /> 4.subs: agree；文中主要讲的是对专业课程教学的优势分析，并没有涉及到专属的对象，重点在于课程，所以此处空白。<br /> <br /> 5.genre：agree；作者通过自己的亲身体验，陈述出教育技术专业课程教学中所需要学习改进的观点，属于第一手资料，所以归类无误；且作者为四人，也正确。<br /> <br /> '''第76篇题目为：英国高校技术增强学习的现状与分析'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：agree；因为文中的调查研究都是针对英国的高校，所以有具体的实践场所，所以分类无误。.<br /> <br /> 2.educ sector：agree；从文章标题就可以很明显的看出是针对英国高校的调查研究，所以分类无误。<br /> <br /> 3.research method: agree；文中的数据都是引用的英国相关机构所做的调研，本身并没有涉及到其他研究方法，所以此处是空白。<br /> <br /> 4.subs: agree；文中没有涉及具体人员，即使有也属于引用数据的高校学生，所以此处空白个人感觉无误。<br /> <br /> 5.genre：agree；全文根据英国的调研报告数据来进行分析，不属于实证研究，只能作为一些案例数据参考，所以归类无误；且作者为两人，也正确。<br /> <br /> '''第77篇题目为：西部农村地区小学生家庭资本与学业成绩的关系%3a社会情感能力的中介作用'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：agree；因为文中的调研是以科尔曼等人的理论为基础，真正去乡镇小学进行问卷调查获取数据，所以分类无误。<br /> <br /> 2.educ sector：agree；从文章的摘要中可以看出问卷调查的数据是出自乡镇小学的，所以分类无误。<br /> <br /> 3.research method: agree；文中的数据都是取自乡镇小学的数据调查，采用了问卷调查法，所以属于S：调查研究法。<br /> <br /> 4.subs: agree；调查问卷的数据来源于学生，所以分类无误。<br /> <br /> 5.genre：agree；通过实地考察，问卷调查来获取数据进而分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为两人，也正确。<br /> <br /> '''第78篇题目为：中学教师工作满意度及其影响因素研究'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：agree；因为文章主要阐述的是中学教师工作满意度的影响因素研究，所以更多的是涉及到他们的个人认知性情情况，也就是分类actor：D.<br /> <br /> 2.educ sector：disagree；因为文中所讲的就是对中学教师的相关分析，所以应当归类于S。<br /> <br /> 3.research method: agree；文中明显指出数据来源于外部数据库中的数据调查，通过这些数据来对相关因素进行分析研究，所以归类无误。<br /> <br /> 4.subs: agree；从标题中就可以明显看出是对中学教师的相关数据因素的调查研究，所以涉及对象也就是教师，分类无误。<br /> <br /> 5.genre：agree；全文以外部数据库的数据为基准，对教师工作满意度的影响因素进行分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为三人，也正确。<br /> <br /> '''第79篇题目为：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国社会需求变化与学位授予体系发展前瞻研究”开题'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：agree；因为本文类似于新闻的相关报道，所以此处为空白。<br /> <br /> 2.educ sector：agree；文中没有涉及到与相关教育机构部门的联系，所以此处为空白。<br /> <br /> 3.research method: agree；没有涉及研究方法，只是针对一次项目开题的报告，所以为空白。<br /> <br /> 4.subs:disagree；参与此次项目开题的都是教师教员，所以此处应当是T。<br /> <br /> 5.genre：agree；偏离教育本身，只是针对项目开题的一次报道，所以归类无误；且没有作者，也正确。<br /> <br /> '''第80篇题目为：地方高校发展道路的新探索--《地方高校品牌的创建研究》评介'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：agree；从文章标题就可以看出这是针对高校发展新道路的一种探索，属于P:政策和原则。<br /> <br /> 2.educ sector：agree；文中没有涉及到与相关教育机构部门的联系，所以此处为空白。<br /> <br /> 3.research method: agree；没有涉及研究方法，只是针对地方高校发展道路新探索的一次评价分析，所以此处是空白。<br /> <br /> 4.subs:disagree；文中没有涉及到教师，学生等相关参与者，属于政策上的评价分析，所以此处是空白。<br /> <br /> 5.genre：agree；文章是针对高校发展的探索，由作者的观点以及社会背景环境形成，所以归类无误；且作者为一人，也正确。</div>

51184108008 https://mail.joyouswriting.com/index.php/8%E5%8D%A2%E9%B9%8F%E7%BF%94 2018-09-26T06:09:56Z

<p>51184108008:&#32;创建新页面为 ''''第72篇题目为：祖辈一父辈共同养育的特点及其与母亲养育压力、 幼儿问题行为的关系''' 1.system level/edu practice/actors：disagree；因为…'</p> <hr /> <div>'''第72篇题目为：祖辈一父辈共同养育的特点及其与母亲养育压力、 幼儿问题行为的关系'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章主要阐述的是某种特点和关系，或许并不涉及教育实践等影响，但是会由于被试对象的家庭经济条件等因素导致数据不同，所以属于actors：E 个体局部环境影响。<br /> <br /> 2.educ sector：agree；因为文中并没有涉及教育部门或者相关机构。<br /> <br /> 3.research method: disagree；因为文章中明确表示采用问卷调查法获取的数据进行分析，属于研究方法中的：S调查研究法<br /> <br /> 4.subs: disagree；因为文章就是采用的问卷调查法，所以具备参与者，属于R:幼儿父母<br /> <br /> 5.genre：agree；因为本研究与教育不是太相干，但是仍包括幼儿教育的相关问题，所以属于X类；且作者仅为三人，也正确<br /> <br /> '''第73篇题目为：在线教师角色认同与专业发展研究——以中国开放大学青年教师为例'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章主要阐述的是在线教师的角色认同，更多的是以教师个人认知为中心，所以应该归类为actor：D性情<br /> <br /> 2.educ sector：agree；因为文中说的就是传统教育以外的在线课程，所以分类正确。<br /> <br /> 3.research method: agree；因为文章中明确表示对研究对象采用深度访谈、参与性观察等方法，符合归类。<br /> <br /> 4.subs: agree；从文章的标题中就可以明显看出教师是主要参与对象。<br /> <br /> 5.genre：agree；因为本文就是针对在线教师对于角色认同的研究，所以属于E类；且作者仅为两人，也正确<br /> <br /> '''第74篇题目为：美国佛罗里达州立大学教学系统与学习技术专业课程的深度考察---基于对32门课程大纲的分析与6门课程的亲历体验'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章主要阐述的是作者针对美国佛罗里达州立大学的一门专业课程的亲身体验和分析启示，所以更应归类于edu：C课程或方案<br /> <br /> 2.educ sector：agree；因为文中所讲的是美国高校的专业课程教育分析启示，所以归类正确。<br /> <br /> 3.research method: agree；因为本文主要是作者在美国高校的亲身经历，并将它分析表达出来，相当于自我陈述，所以归类无误。<br /> <br /> 4.subs: agree；文中主要讲的是对专业课程教学的优势分析，并没有涉及到专属的对象，重点在于课程，所以此处空白。<br /> <br /> 5.genre：agree；作者通过自己的亲身体验，陈述出教育技术专业课程教学中所需要学习改进的观点，属于第一手资料，所以归类无误；且作者为四人，也正确。<br /> <br /> '''第78篇题目为：中学教师工作满意度及其影响因素研究'''<br /> <br /> 1.system level/edu practice/actors：agree；因为文章主要阐述的是中学教师工作满意度的影响因素研究，所以更多的是涉及到他们的个人认知性情情况，也就是分类actor：D.<br /> <br /> 2.educ sector：disagree；因为文中所讲的就是对中学教师的相关分析，所以应当归类于S。<br /> <br /> 3.research method: agree；文中明显指出数据来源于外部数据库中的数据调查，通过这些数据来对相关因素进行分析研究，所以归类无误。<br /> <br /> 4.subs: agree；从标题中就可以明显看出是对中学教师的相关数据因素的调查研究，所以涉及对象也就是教师，分类无误。<br /> <br /> 5.genre：agree；全文以外部数据库的数据为基准，对教师工作满意度的影响因素进行分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为三人，也正确。</div>

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