48徐宏进 - 修订历史

Hongjin.ziming在2018年10月8日 (一) 01:18

Hongjin.ziming — Mon, 08 Oct 2018 01:18:16 GMT

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	== 篇1题目为：微课在高校之应用_从概念到制作技术, Excel序号：471		== 篇1题目为：微课在高校之应用_从概念到制作技术, Excel序号：471
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Hongjin.ziming在2018年10月8日 (一) 01:17

Hongjin.ziming — Mon, 08 Oct 2018 01:17:06 GMT

Hongjin.ziming在2018年10月8日 (一) 00:21

Hongjin.ziming — Mon, 08 Oct 2018 00:21:30 GMT

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第7行：		第7行：
	5. genre: disagree; 因为我认为它属于E code, An empirical paper，是一篇实证研究的论文，对大量微课进行研究。		5. genre: disagree; 因为我认为它属于E code, An empirical paper，是一篇实证研究的论文，对大量微课进行研究。
	6. Extras: agree; 符合Extras T code因为微课属于数字技术		6. Extras: agree; 符合Extras T code因为微课属于数字技术
		+
	篇2题目为：自由的限度:再认识教育的正当性, Excel序号：472		篇2题目为：自由的限度:再认识教育的正当性, Excel序号：472
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	5. genre: agree; 因为它是对博放教育的理念的文献评述		5. genre: agree; 因为它是对博放教育的理念的文献评述
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
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	篇3题目为：经济新常态与高校毕业生就业特点——基于2015年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析, Excel序号：473		篇3题目为：经济新常态与高校毕业生就业特点——基于2015年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析, Excel序号：473
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第23行：		第25行：
	5. genre: agree; 因为它论点来自亲自获取的第一手资料。		5. genre: agree; 因为它论点来自亲自获取的第一手资料。
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
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	篇4题目为：象牙塔里的薪资定价:中国高校教师薪资影响机制, Excel序号：474		篇4题目为：象牙塔里的薪资定价:中国高校教师薪资影响机制, Excel序号：474
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	5. genre: disagree; 属于E code,实证研究，因为它论点来自亲自获取的第一手资料。		5. genre: disagree; 属于E code,实证研究，因为它论点来自亲自获取的第一手资料。
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
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	篇5题目为：从法人视角透视美国大学治理之特征:《学术法人》一书的启示, Excel序号：475		篇5题目为：从法人视角透视美国大学治理之特征:《学术法人》一书的启示, Excel序号：475
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	5. genre: agree; 既不是实证研究也不文献评论，因为它是对美国大学治理的法人制度及案例进行阐述。		5. genre: agree; 既不是实证研究也不文献评论，因为它是对美国大学治理的法人制度及案例进行阐述。
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
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	篇6题目为：后工业时代高等教育面临的双重困境——解读丹尼尔·贝尔的世纪性预言, Excel序号：476		篇6题目为：后工业时代高等教育面临的双重困境——解读丹尼尔·贝尔的世纪性预言, Excel序号：476
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第47行：		第52行：
	5. genre: agree; 因为它是对丹尼尔·贝尔的世纪性预言解读，阐述后工业时代高等教育面临的双重困境，既不是实证研究也不文献评论。		5. genre: agree; 因为它是对丹尼尔·贝尔的世纪性预言解读，阐述后工业时代高等教育面临的双重困境，既不是实证研究也不文献评论。
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
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	篇7题目为：国际流动:留英中国学生面临的挑战, Excel序号：477		篇7题目为：国际流动:留英中国学生面临的挑战, Excel序号：477
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	5. genre: disagree; 应该是对第一手材料的分析，属于实证研究，是E code。		5. genre: disagree; 应该是对第一手材料的分析，属于实证研究，是E code。
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
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	篇8题目为：省级统筹与高等职业教育的均衡发展, Excel序号：478		篇8题目为：省级统筹与高等职业教育的均衡发展, Excel序号：478
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	5. genre: disagree; 属于实证研究，基于对第一手高职院校资料的分析，应属于E code。		5. genre: disagree; 属于实证研究，基于对第一手高职院校资料的分析，应属于E code。
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
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	篇9题目为：企业大学:当代终身教育的创新, Excel序号：479		篇9题目为：企业大学:当代终身教育的创新, Excel序号：479
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	5. genre: agree; 文章不属于实证研究，也不是文献评论，仅是一些观点或论点。		5. genre: agree; 文章不属于实证研究，也不是文献评论，仅是一些观点或论点。
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
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	篇10题目为：大学生的意志力发展及其对职业的影响, Excel序号：480		篇10题目为：大学生的意志力发展及其对职业的影响, Excel序号：480
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Hongjin.ziming在2018年10月8日 (一) 00:20

Hongjin.ziming — Mon, 08 Oct 2018 00:20:27 GMT

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-	~~'''~~篇1题目为：微课在高校之应用_从概念到制作技术, Excel序号：471~~'''~~	+	篇1题目为：微课在高校之应用_从概念到制作技术, Excel序号：471
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	1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P code，因为文章主要通过收集各高等院校的微课参赛作品，设计微课评估指标，来评估微课的优劣，从而找出微课在高校之应用的问题。		1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P code，因为文章主要通过收集各高等院校的微课参赛作品，设计微课评估指标，来评估微课的优劣，从而找出微课在高校之应用的问题。
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	5. genre: disagree; 因为我认为它属于E code, An empirical paper，是一篇实证研究的论文，对大量微课进行研究。		5. genre: disagree; 因为我认为它属于E code, An empirical paper，是一篇实证研究的论文，对大量微课进行研究。
	6. Extras: agree; 符合Extras T code因为微课属于数字技术		6. Extras: agree; 符合Extras T code因为微课属于数字技术
-	~~7.actors: agree; 不属于该范畴~~	+	篇2题目为：自由的限度:再认识教育的正当性, Excel序号：472
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-	~~'''~~篇2题目为：自由的限度:再认识教育的正当性, Excel序号：472''	+
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-	1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的R ~~code，因为文章主要通过文献评述的方式对博放教育对学校、课堂、活动等理念的评估，试图找到教育的自由化的限度。~~	+	1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的R code，因为文章主要通过文献评述的方式对博放教育对学校、课堂、活动等理念的评估，试图找到教育的自由化的限度。
	2. educ sector: disagree; 符合educ sector E code因为，它是基础教育阶段的博放教育模型。		2. educ sector: disagree; 符合educ sector E code因为，它是基础教育阶段的博放教育模型。
-	3. research method: ~~disagree~~; ~~因为符合research method里的D code（Documentary analysis），属于对博放教育模型内容的定性分析。~~	+	3. research method: agree; 因为不是实证研究，不需被编码。
-	4. subs: ~~disagree~~; ~~因为从文章作者简介看都是学生，应属于O code~~	+	4. subs: agree; 因为不是实证研究，不需被编码。
	5. genre: agree; 因为它是对博放教育的理念的文献评述		5. genre: agree; 因为它是对博放教育的理念的文献评述
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
-	~~7.actors: agree; 不属于该范畴~~
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	篇3题目为：经济新常态与高校毕业生就业特点——基于2015年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析, Excel序号：473		篇3题目为：经济新常态与高校毕业生就业特点——基于2015年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析, Excel序号：473
	分类结果:		分类结果:
-	1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P ~~code，因为文章主要通过对各地区高校毕业生毕业工作去向数据进行研究。~~	+	1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P code，因为文章主要通过对各地区高校毕业生毕业工作去向数据进行研究。actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到个体生态环境，文化、经济、家庭等。
	2. educ sector: agree; 符合高等教育阶段的特征，高校毕业生的毕业去向。		2. educ sector: agree; 符合高等教育阶段的特征，高校毕业生的毕业去向。
	3. research method: agree; 因为数据来源于问卷调查。		3. research method: agree; 因为数据来源于问卷调查。
第27行：		第23行：
	5. genre: agree; 因为它论点来自亲自获取的第一手资料。		5. genre: agree; 因为它论点来自亲自获取的第一手资料。
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
-	~~7.actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到个体生态环境，文化、经济、家庭等。~~
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	篇4题目为：象牙塔里的薪资定价:中国高校教师薪资影响机制, Excel序号：474		篇4题目为：象牙塔里的薪资定价:中国高校教师薪资影响机制, Excel序号：474
	分类结果:		分类结果:
-	1. system level/edu practice/actors: agree；符合system level里的s ~~code，因为文章主要通过对各地区高校教师工资机制进行研究。~~	+	1. system level/edu practice/actors: agree；符合system level里的s code，因为文章主要通过对各地区高校教师工资机制进行研究。actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到教师周边生态环境，文化、经济等。
	2. educ sector: agree; 符合高等教育阶段的特征，高校教师工资机制。		2. educ sector: agree; 符合高等教育阶段的特征，高校教师工资机制。
	3. research method: disagree; 属于R code因为数据来源于各高校的教师工资数据库和教育部发布的报告。		3. research method: disagree; 属于R code因为数据来源于各高校的教师工资数据库和教育部发布的报告。
第37行：		第31行：
	5. genre: disagree; 属于E code,实证研究，因为它论点来自亲自获取的第一手资料。		5. genre: disagree; 属于E code,实证研究，因为它论点来自亲自获取的第一手资料。
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
-	~~7.actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到教师周边生态环境，文化、经济等。~~
-
	篇5题目为：从法人视角透视美国大学治理之特征:《学术法人》一书的启示, Excel序号：475		篇5题目为：从法人视角透视美国大学治理之特征:《学术法人》一书的启示, Excel序号：475
	分类结果:		分类结果:
-	1. system level/edu practice/actors: disagree；符合system level里的P code，因为文章主要通过对美国高校法人制度研究，设计治理。	+	1. system level/edu practice/actors: disagree；符合system level里的P code，因为文章主要通过对美国高校法人制度研究，设计治理。同时属于actors里的范畴E code,文章涉及到生态环境，文化、经济、制度的演变等。
-	2. educ sector: agree; ~~符合高等教育阶段的特征，高校治理。~~	+	2. educ sector: agree; 不属于实证研究，不需被编码。
	3. research method: disagree; 属于D code因为美国大学法人制度和《学术法人》一书的研究。		3. research method: disagree; 属于D code因为美国大学法人制度和《学术法人》一书的研究。
-	4. subs: disagree; ~~因为从文章作者简介看是教师参与，应属于T~~ code	+	4. subs: disagree; 不属于实证研究，不需被编码。
-	5. genre: agree; ~~因为它是对美国大学治理的法人制度及案例进行阐述。~~	+	5. genre: agree; 既不是实证研究也不文献评论，因为它是对美国大学治理的法人制度及案例进行阐述。
		+	6. Extras: agree; 不属于Extras code
		+	篇6题目为：后工业时代高等教育面临的双重困境——解读丹尼尔·贝尔的世纪性预言, Excel序号：476
		+	分类结果:
		+	1. system level/edu practice/actors: agree；非从学生、教师或其他个人/群体的特征或环境出发，非教育实践的实施/设计/管理/实施或资源化的，非系统影响的，因此不需编码。
		+	2. educ sector: agree;论文没有明确地引用了与（或观察到）与一个或多个教育部门/组织相关的学生和/或教师的经验、政策或实践，因此不需对其进行编码。
		+	3. research method: agree; 不属于实证研究。
		+	4. subs: agree; 从文章作者简介看虽有教师参与，但不是实证研究。
		+	5. genre: agree; 因为它是对丹尼尔·贝尔的世纪性预言解读，阐述后工业时代高等教育面临的双重困境，既不是实证研究也不文献评论。
		+	6. Extras: agree; 不属于Extras code
		+	篇7题目为：国际流动:留英中国学生面临的挑战, Excel序号：477
		+	分类结果:
		+	1. system level/edu practice/actors: disagree；符合system level里的S code，因为文章研究留英学生的挑战，涉及社会背景。
		+	2. educ sector: agree; 文章涉及高等教育机构，属于T code。
		+	3. research method: disagree; 是对第一手材料的分析，应属于实证研究，是E code。
		+	4. subs: agree; 因为个或多个教育部门/组织相关的学生和/或教师的经验、政策或实践，不需编码
		+	5. genre: disagree; 应该是对第一手材料的分析，属于实证研究，是E code。
		+	6. Extras: agree; 不属于Extras code
		+	篇8题目为：省级统筹与高等职业教育的均衡发展, Excel序号：478
		+	分类结果:
		+	1. system level/edu practice/actors: agree；首先是职业院校，然后省级政策统筹，关于政策与原则。
		+	2. educ sector: agree; 是属于职业院校，coding 为X是正确的。
		+	3. research method: disagree; 应属于调查研究，应编码为S code，文章通过对高职院校的数据调查，并进行了定量分析。
		+	4. subs: agree; 数据来自机构的数据，不属于此范畴，不需要编码。
		+	5. genre: disagree; 属于实证研究，基于对第一手高职院校资料的分析，应属于E code。
		+	6. Extras: agree; 不属于Extras code
		+	篇9题目为：企业大学:当代终身教育的创新, Excel序号：479
		+	分类结果:
		+	1. system level/edu practice/actors: disagree；应属于system level里的S，企业大学的产生涉及到社会背景环境的影响。
		+	2. educ sector: disagree; 文章讨论的是企业大学，非传统教育，应coding为X。
		+	3. research method: agree;非实证研究，不需编码。
		+	4. subs: disagree;非实证研究，不需编码。
		+	5. genre: agree; 文章不属于实证研究，也不是文献评论，仅是一些观点或论点。
		+	6. Extras: agree; 不属于Extras code
		+	篇10题目为：大学生的意志力发展及其对职业的影响, Excel序号：480
		+	分类结果:
		+	1. system level/edu practice/actors: 1.actors coding为D：agree因为研究的是学生的意志力。2. system level coding为P，disagree，不涉及此范畴，文章是对学生意志力对职业的影响。
		+	2. educ sector: agree; 研究对象是大学生，属于高等教育。
		+	3. research method: agree；涉及两组学生的实验，属于实验法。
		+	4. subs: agree; 研究对象是学生。
		+	5. genre: agree; 是属于实证研究，观点来自第一手资料的分析。
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
-	~~7.actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到生态环境，文化、经济、制度的演变等。~~

Hongjin.ziming在2018年9月26日 (三) 04:53

Hongjin.ziming — Wed, 26 Sep 2018 04:53:19 GMT

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-	篇1题目为：微课在高校之应用_从概念到制作技术, Excel序号：471	+	'''篇1题目为：微课在高校之应用_从概念到制作技术, Excel序号：471'''
	分类结果:		分类结果:
	1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P code，因为文章主要通过收集各高等院校的微课参赛作品，设计微课评估指标，来评估微课的优劣，从而找出微课在高校之应用的问题。		1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P code，因为文章主要通过收集各高等院校的微课参赛作品，设计微课评估指标，来评估微课的优劣，从而找出微课在高校之应用的问题。
第9行：		第9行：
	7.actors: agree; 不属于该范畴		7.actors: agree; 不属于该范畴

-	篇2题目为：自由的限度:再认识教育的正当性, Excel序号：472	+	'''篇2题目为：自由的限度:再认识教育的正当性, Excel序号：472''
	分类结果:		分类结果:
	1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的R code，因为文章主要通过文献评述的方式对博放教育对学校、课堂、活动等理念的评估，试图找到教育的自由化的限度。		1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的R code，因为文章主要通过文献评述的方式对博放教育对学校、课堂、活动等理念的评估，试图找到教育的自由化的限度。

Hongjin.ziming在2018年9月26日 (三) 04:51

Hongjin.ziming — Wed, 26 Sep 2018 04:51:59 GMT

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	篇1题目为：微课在高校之应用_从概念到制作技术, Excel序号：471		篇1题目为：微课在高校之应用_从概念到制作技术, Excel序号：471
	分类结果:		分类结果:
第19行：		第18行：
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
	7.actors: agree; 不属于该范畴		7.actors: agree; 不属于该范畴
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	篇3题目为：经济新常态与高校毕业生就业特点——基于2015年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析, Excel序号：473		篇3题目为：经济新常态与高校毕业生就业特点——基于2015年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析, Excel序号：473
第40行：		第38行：
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code
	7.actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到教师周边生态环境，文化、经济等。		7.actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到教师周边生态环境，文化、经济等。
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	篇5题目为：从法人视角透视美国大学治理之特征:《学术法人》一书的启示, Excel序号：475		篇5题目为：从法人视角透视美国大学治理之特征:《学术法人》一书的启示, Excel序号：475

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Hongjin.ziming — Wed, 26 Sep 2018 04:50:52 GMT

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篇1题目为：微课在高校之应用_从概念到制作技术, Excel序号：471
分类结果:
1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P code，因为文章主要通过收集各高等院校的微课参赛作品，设计微课评估指标，来评估微课的优劣，从而找出微课在高校之应用的问题。
2. educ sector: agree; 符合educ sector里X和T code因为，第一它是高等教育阶段的，第二是传统教育以外的课程，主要是微课参赛作品。
3. research method: disagree; 因为符合research method里的D code（Documentary analysis），属于对文件内容的定性分析。
4. subs: disagree; 因为从文章作者简介看都是学生，应属于O code
5. genre: disagree; 因为我认为它属于E code, An empirical paper，是一篇实证研究的论文，对大量微课进行研究。
6. Extras: agree; 符合Extras T code因为微课属于数字技术
7.actors: agree; 不属于该范畴

篇2题目为：自由的限度:再认识教育的正当性, Excel序号：472
分类结果:
1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的R code，因为文章主要通过文献评述的方式对博放教育对学校、课堂、活动等理念的评估，试图找到教育的自由化的限度。
2. educ sector: disagree; 符合educ sector E code因为，它是基础教育阶段的博放教育模型。
3. research method: disagree; 因为符合research method里的D code（Documentary analysis），属于对博放教育模型内容的定性分析。
4. subs: disagree; 因为从文章作者简介看都是学生，应属于O code
5. genre: agree; 因为它是对博放教育的理念的文献评述
6. Extras: agree; 不属于Extras code
7.actors: agree; 不属于该范畴

篇3题目为：经济新常态与高校毕业生就业特点——基于2015年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析, Excel序号：473
分类结果:
1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P code，因为文章主要通过对各地区高校毕业生毕业工作去向数据进行研究。
2. educ sector: agree; 符合高等教育阶段的特征，高校毕业生的毕业去向。
3. research method: agree; 因为数据来源于问卷调查。
4. subs: disagree; 因为从文章作者简介看有学生参与和教师参与，应属于O 和T code
5. genre: agree; 因为它论点来自亲自获取的第一手资料。
6. Extras: agree; 不属于Extras code
7.actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到个体生态环境，文化、经济、家庭等。

篇4题目为：象牙塔里的薪资定价:中国高校教师薪资影响机制, Excel序号：474
分类结果:
1. system level/edu practice/actors: agree；符合system level里的s code，因为文章主要通过对各地区高校教师工资机制进行研究。
2. educ sector: agree; 符合高等教育阶段的特征，高校教师工资机制。
3. research method: disagree; 属于R code因为数据来源于各高校的教师工资数据库和教育部发布的报告。
4. subs: disagree; 因为从文章作者简介看有学生参与和教师参与，应属于O 和T code
5. genre: disagree; 属于E code,实证研究，因为它论点来自亲自获取的第一手资料。
6. Extras: agree; 不属于Extras code
7.actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到教师周边生态环境，文化、经济等。

篇5题目为：从法人视角透视美国大学治理之特征:《学术法人》一书的启示, Excel序号：475
分类结果:
1. system level/edu practice/actors: disagree；符合system level里的P code，因为文章主要通过对美国高校法人制度研究，设计治理。
2. educ sector: agree; 符合高等教育阶段的特征，高校治理。
3. research method: disagree; 属于D code因为美国大学法人制度和《学术法人》一书的研究。
4. subs: disagree; 因为从文章作者简介看是教师参与，应属于T code
5. genre: agree; 因为它是对美国大学治理的法人制度及案例进行阐述。
6. Extras: agree; 不属于Extras code
7.actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到生态环境，文化、经济、制度的演变等。

←上一修订		在2018年10月8日 (一) 01:17所做的修订版本
第1行：		第1行：
-	篇1题目为：微课在高校之应用_从概念到制作技术, Excel序号：471	+
-	分类结果:	+	== 篇1题目为：微课在高校之应用_从概念到制作技术, Excel序号：471
		+	分类结果: ==
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	1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P code，因为文章主要通过收集各高等院校的微课参赛作品，设计微课评估指标，来评估微课的优劣，从而找出微课在高校之应用的问题。		1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P code，因为文章主要通过收集各高等院校的微课参赛作品，设计微课评估指标，来评估微课的优劣，从而找出微课在高校之应用的问题。
	2. educ sector: agree; 符合educ sector里X和T code因为，第一它是高等教育阶段的，第二是传统教育以外的课程，主要是微课参赛作品。		2. educ sector: agree; 符合educ sector里X和T code因为，第一它是高等教育阶段的，第二是传统教育以外的课程，主要是微课参赛作品。
第8行：		第10行：
	6. Extras: agree; 符合Extras T code因为微课属于数字技术		6. Extras: agree; 符合Extras T code因为微课属于数字技术

-	篇2题目为：自由的限度:再认识教育的正当性, Excel序号：472	+	== 篇2题目为：自由的限度:再认识教育的正当性, Excel序号：472
-	分类结果:	+	分类结果: ==
	1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的R code，因为文章主要通过文献评述的方式对博放教育对学校、课堂、活动等理念的评估，试图找到教育的自由化的限度。		1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的R code，因为文章主要通过文献评述的方式对博放教育对学校、课堂、活动等理念的评估，试图找到教育的自由化的限度。
	2. educ sector: disagree; 符合educ sector E code因为，它是基础教育阶段的博放教育模型。		2. educ sector: disagree; 符合educ sector E code因为，它是基础教育阶段的博放教育模型。
第17行：		第19行：
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code

-	篇3题目为：经济新常态与高校毕业生就业特点——基于2015年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析, Excel序号：473	+	== 篇3题目为：经济新常态与高校毕业生就业特点——基于2015年全国高校毕业生抽样调查数据的实证分析, Excel序号：473
-	分类结果:	+	分类结果: ==
	1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P code，因为文章主要通过对各地区高校毕业生毕业工作去向数据进行研究。actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到个体生态环境，文化、经济、家庭等。		1. system level/edu practice/actors: agree；符合edu practice里的P code，因为文章主要通过对各地区高校毕业生毕业工作去向数据进行研究。actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到个体生态环境，文化、经济、家庭等。
	2. educ sector: agree; 符合高等教育阶段的特征，高校毕业生的毕业去向。		2. educ sector: agree; 符合高等教育阶段的特征，高校毕业生的毕业去向。
第26行：		第28行：
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code

-	篇4题目为：象牙塔里的薪资定价:中国高校教师薪资影响机制, Excel序号：474	+	== 篇4题目为：象牙塔里的薪资定价:中国高校教师薪资影响机制, Excel序号：474
-	分类结果:	+	分类结果: ==
	1. system level/edu practice/actors: agree；符合system level里的s code，因为文章主要通过对各地区高校教师工资机制进行研究。actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到教师周边生态环境，文化、经济等。		1. system level/edu practice/actors: agree；符合system level里的s code，因为文章主要通过对各地区高校教师工资机制进行研究。actors: disagree; 属于该范畴E code,文章涉及到教师周边生态环境，文化、经济等。
	2. educ sector: agree; 符合高等教育阶段的特征，高校教师工资机制。		2. educ sector: agree; 符合高等教育阶段的特征，高校教师工资机制。
第35行：		第37行：
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code

-	篇5题目为：从法人视角透视美国大学治理之特征:《学术法人》一书的启示, Excel序号：475	+	== 篇5题目为：从法人视角透视美国大学治理之特征:《学术法人》一书的启示, Excel序号：475
-	分类结果:	+	分类结果: ==
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	1. system level/edu practice/actors: disagree；符合system level里的P code，因为文章主要通过对美国高校法人制度研究，设计治理。同时属于actors里的范畴E code,文章涉及到生态环境，文化、经济、制度的演变等。		1. system level/edu practice/actors: disagree；符合system level里的P code，因为文章主要通过对美国高校法人制度研究，设计治理。同时属于actors里的范畴E code,文章涉及到生态环境，文化、经济、制度的演变等。
	2. educ sector: agree; 不属于实证研究，不需被编码。		2. educ sector: agree; 不属于实证研究，不需被编码。
第44行：		第47行：
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code

-	篇6题目为：后工业时代高等教育面临的双重困境——解读丹尼尔·贝尔的世纪性预言, Excel序号：476	+	== 篇6题目为：后工业时代高等教育面临的双重困境——解读丹尼尔·贝尔的世纪性预言, Excel序号：476
-	分类结果:	+	分类结果: ==
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	1. system level/edu practice/actors: agree；非从学生、教师或其他个人/群体的特征或环境出发，非教育实践的实施/设计/管理/实施或资源化的，非系统影响的，因此不需编码。		1. system level/edu practice/actors: agree；非从学生、教师或其他个人/群体的特征或环境出发，非教育实践的实施/设计/管理/实施或资源化的，非系统影响的，因此不需编码。
	2. educ sector: agree;论文没有明确地引用了与（或观察到）与一个或多个教育部门/组织相关的学生和/或教师的经验、政策或实践，因此不需对其进行编码。		2. educ sector: agree;论文没有明确地引用了与（或观察到）与一个或多个教育部门/组织相关的学生和/或教师的经验、政策或实践，因此不需对其进行编码。
第53行：		第57行：
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code

-	篇7题目为：国际流动:留英中国学生面临的挑战, Excel序号：477	+	== 篇7题目为：国际流动:留英中国学生面临的挑战, Excel序号：477
	分类结果:		分类结果:
	1. system level/edu practice/actors: disagree；符合system level里的S code，因为文章研究留英学生的挑战，涉及社会背景。		1. system level/edu practice/actors: disagree；符合system level里的S code，因为文章研究留英学生的挑战，涉及社会背景。
第60行：		第64行：
	4. subs: agree; 因为个或多个教育部门/组织相关的学生和/或教师的经验、政策或实践，不需编码		4. subs: agree; 因为个或多个教育部门/组织相关的学生和/或教师的经验、政策或实践，不需编码
	5. genre: disagree; 应该是对第一手材料的分析，属于实证研究，是E code。		5. genre: disagree; 应该是对第一手材料的分析，属于实证研究，是E code。
-	6. Extras: agree; 不属于Extras code	+	6. Extras: agree; 不属于Extras code ==

-	篇8题目为：省级统筹与高等职业教育的均衡发展, Excel序号：478	+	== 篇8题目为：省级统筹与高等职业教育的均衡发展, Excel序号：478
-	分类结果:	+	分类结果: ==
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	1. system level/edu practice/actors: agree；首先是职业院校，然后省级政策统筹，关于政策与原则。		1. system level/edu practice/actors: agree；首先是职业院校，然后省级政策统筹，关于政策与原则。
	2. educ sector: agree; 是属于职业院校，coding 为X是正确的。		2. educ sector: agree; 是属于职业院校，coding 为X是正确的。
第71行：		第76行：
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code

-	篇9题目为：企业大学:当代终身教育的创新, Excel序号：479	+	== 篇9题目为：企业大学:当代终身教育的创新, Excel序号：479
-	分类结果:	+	分类结果: ==
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	1. system level/edu practice/actors: disagree；应属于system level里的S，企业大学的产生涉及到社会背景环境的影响。		1. system level/edu practice/actors: disagree；应属于system level里的S，企业大学的产生涉及到社会背景环境的影响。
	2. educ sector: disagree; 文章讨论的是企业大学，非传统教育，应coding为X。		2. educ sector: disagree; 文章讨论的是企业大学，非传统教育，应coding为X。
第80行：		第86行：
	6. Extras: agree; 不属于Extras code		6. Extras: agree; 不属于Extras code

-	篇10题目为：大学生的意志力发展及其对职业的影响, Excel序号：480	+	== 篇10题目为：大学生的意志力发展及其对职业的影响, Excel序号：480
-	分类结果:	+	分类结果: ==
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	1. system level/edu practice/actors: 1.actors coding为D：agree因为研究的是学生的意志力。2. system level coding为P，disagree，不涉及此范畴，文章是对学生意志力对职业的影响。		1. system level/edu practice/actors: 1.actors coding为D：agree因为研究的是学生的意志力。2. system level coding为P，disagree，不涉及此范畴，文章是对学生意志力对职业的影响。
	2. educ sector: agree; 研究对象是大学生，属于高等教育。		2. educ sector: agree; 研究对象是大学生，属于高等教育。