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钱祎 — Wed, 17 Oct 2018 02:09:34 GMT

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一、题目：我国当代大学精神的异化与重塑（文章编号：461）
1. system level/edu practice/actors: disagree; 因为该论文是大学精神差异化的分析以及如何进行重塑的理论考虑，因此我认为是属于system level中的Experiential，而不是edu practice中的R。
2. educ sector: agree; 论文并未引用或者观察教育部门相关的学生或是老师的经验、政策或实践等等，只是针对大学精神这一主题进行总结性的文献综述，因此无需编码。
3. research method: agree; 因为此文不是实证研究，所以也无需涉及研究方法。
4. subs: agree; 因为此文不是实证研究，所以也无需涉及实证研究的研究对象。
5. genre: disagree; 此文应该属于文献评论类文章。作者人数是正确的。

二、题目：两版小学数学教科书习题设计的比较研究（文章编号：462）
1. system level/edu practice/actors: agree; 此文是以“20以内数的认识和加减法“为研究对象，考察两版教科书在习题的考察内容、作答方式、习题的数量以及呈现方式上的差异，因此属于edu practice中的R，使用于教学、学习的特定材料。
2. educ sector: agree; 此文的研究对象是“20以内数的认识和加减法“，属于小学数学的范畴，因此属于E。
3. research method: disagree；本文是实证研究，研究方法是相关研究法，属于C。
4. subs: agree；这篇实证研究的论文没有“参与者“的编码，因为它的研究是基于教材的，这些教材中不涉及人，因为无参与者的编码。
5. genre: disagree；该文应该属于实证研究，论文中有涉及到关于教材的数据，并对数据进行提取和对比，因此属于E。作者人数是正确的。

三、题目：美国研究型大学教育改革举措及其成效评估（文章编号：463）
1. system level/edu practice/actors: disagree；该论文是通过分析斯坦福大学的课程、项目等发现美国研究型大学本科教育改革的特点，从而为我过建设世界一流大学提供启示。应该是属于edu practice中的C，而不是A。
2. educ sector: agree; 此文的研究对象是美国研究型大学的本科教育改革举措，属于高等教育范畴，因此是T。
3. research method: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究方法编码。
4. subs: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究对象编码。
5. genre: agree；该文既不属于实证研究也不属于文献综述，因此属于P。作者人数是正确的。

四、题目：高校与工程科研院所联合培养博士生项目质量评估指标体系研究（文章编号：464）
1. system level/edu practice/actors: disagree；该论文在深入调研和听取专家意见的基础上，从培养制度、合影响五个方面构建了评价高校与工程科研院所联合培养博士生项目质量的三级评估指标体系。应该是属于edu practice中的C，而不是A。
2. educ sector: disagree; 此文的研究对象是高校与工程科研院所联合培养博士生项目，属于高等教育范畴，因此应该是T。
3. research method: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究方法编码。
4. subs: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究对象编码。
5. genre: disagree；该文既不属于实证研究也不属于文献综述，因此属于P。但作者人数是错误的，应该是2。

五、题目：中美高等理科教育课程设置的比较研究（文章编号：465）
1. system level/edu practice/actors: agree；该文通过中美两国研究型大学的典型案例，即清华大学和哈佛大学物理学专业课程设置的目标定位、学习内容的规定、课程体系构建的深入比较，透视两国高等理科教育的发展特征与存在问题，为寻求未来高等理科教育改革路径提供借鉴，是属于edu practice中的C。
2. educ sector: disagree; 此文的研究对象是中美高等理科教育课程设置，属于高等教育范畴，因此应该是T。
3. research method: disagree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究方法编码。
4. subs: disagree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究对象编码。
5. genre: disagree；该文既不属于实证研究也不属于文献综述，因此属于P。作者人数是正确的。

六、题目：导向是建设世界一流大学的关键（文章编号：466）
1. system level/edu practice/actors: agree；该文讨论了我国把建设把建设世界一流大学作为战略目标以来的十年，取得的成绩以及存在的问题和偏向。同时讨论了如何能更好地建设世界一流大学，是属于system level中的P。
2. educ sector: disagree; 此文的研究对象是建设世界一流大学，属于高等教育范畴，因此应该是T。
3. research method: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究方法编码。
4. subs: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究对象编码。
5. genre: disagree；该文既不属于实证研究也不属于文献综述，因此应该属于P。作者人数是正确的。

七、题目：一流大学要有一流的制度性（文章编号：467）
1. system level/edu practice/actors: agree；该文讨论了世界一流大学的特征以及培育大学制度德性的原则，是属于system level中的P。
2. educ sector: disagree; 此文的研究对象是世界一流大学，属于高等教育范畴，因此应该是T。
3. research method: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究方法编码。
4. subs: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究对象编码。
5. genre: disagree；该文既不属于实证研究也不属于文献综述，因此应该属于P。作者人数是正确的。

八、题目：高校毕业生跨省流动的特征分析（文章编号：468）
1. system level/edu practice/actors: agree；该文基于2015年全国高校毕业生就业状况调查数据，对高校毕业生跨省流动的影响因素及其收益进行了实证分析，属于edu practice中的L。
2. educ sector: agree; 此文的研究对象是全国高校毕业生，属于高等教育范畴，因此应该是T。
3. research method: agree；此文的研究方法是调查研究法，使用了北京大学2015年全国高校毕业生就业状况问卷调查数据。
4. subs: disagree；此研究的主要参与者是高校毕业生，应该是O。
5. genre: disagree；该文属于实证研究，为E。作者人数是正确的。

九、题目：利益相关者视角下大学治理的创新（文章编号：469）
1. system level/edu practice/actors: agree；该文讨论了我国行政主导型大学治理结构面临的问题以及大学治理的路径创新，是属于system level中的P。
2. educ sector: disagree; 此文的研究对象是现代大学，属于高等教育范畴，因此应该是T。
3. research method: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究方法编码。
4. subs: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究对象编码。
5. genre: disagree；该文既不属于实证研究也不属于文献综述，因此应该属于P。作者人数是正确的。

十、题目：在哲学家的时代重申雄辩家的教育传统（文章编号：470）
1. system level/edu practice/actors: agree；该文讨论了我国行政主导型大学治理结构面临的问题以及大学治理的路径创新，是属于system level中的P。
2. educ sector: disagree; 此文的研究对象是现代大学，属于高等教育范畴，因此应该是T。
3. research method: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究方法编码。
4. subs: agree；本文不是实证研究，无需对实证研究的研究对象编码。
5. genre: disagree；该文既不属于实证研究也不属于文献综述，因此应该属于P。作者人数是正确的。

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