讨论:8卢鹏翔 - 修订历史

路晓旭在2018年10月13日 (六) 02:46

路晓旭 — Sat, 13 Oct 2018 02:46:50 GMT

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第33行：		第33行：

	5.genre：0分，有相关的量表、问卷调查，属于实证类，编码E。		5.genre：0分，有相关的量表、问卷调查，属于实证类，编码E。
		+
		+

	第73篇题目为：在线教师角色认同与专业发展研究——以中国开放大学青年教师为例		第73篇题目为：在线教师角色认同与专业发展研究——以中国开放大学青年教师为例
第88行：		第90行：

	第76篇题目为：英国高校技术增强学习的现状与分析		第76篇题目为：英国高校技术增强学习的现状与分析
		+

	1.system level/edu practice/actors：0分，因为文章是对调查报告分析得出经验对我国教育启示，属于系统层面E。		1.system level/edu practice/actors：0分，因为文章是对调查报告分析得出经验对我国教育启示，属于系统层面E。
		+

	2.educ sector：2分，从文章是针对英国高校的调查研究，所以分类无误。		2.educ sector：2分，从文章是针对英国高校的调查研究，所以分类无误。
		+

	3.research method: 2分，非实证研究不考虑研究方法。		3.research method: 2分，非实证研究不考虑研究方法。
		+

	4.subs:2分，非实证研究，不考虑参与者。		4.subs:2分，非实证研究，不考虑参与者。
		+

	5.genre：2分，因为全文根据英国的调研报告来进行分析，不属于实证研究，只能作为一些案例数据参考，所以归类无误；且作者为两人，也正确。		5.genre：2分，因为全文根据英国的调研报告来进行分析，不属于实证研究，只能作为一些案例数据参考，所以归类无误；且作者为两人，也正确。
		+

	第77篇题目为：西部农村地区小学生家庭资本与学业成绩的关系%3a社会情感能力的中介作用		第77篇题目为：西部农村地区小学生家庭资本与学业成绩的关系%3a社会情感能力的中介作用
		+

	1.system level/edu practice/actors：0分，因为文章探讨社会情感能力在家庭资本对学业成绩影响的中介作用，属于教育因素中的生态，编码E。		1.system level/edu practice/actors：0分，因为文章探讨社会情感能力在家庭资本对学业成绩影响的中介作用，属于教育因素中的生态，编码E。
第105行：		第114行：

	2.educ sector：2分，因为文章中问卷调查的数据是出自乡镇小学的，所以分类无误。		2.educ sector：2分，因为文章中问卷调查的数据是出自乡镇小学的，所以分类无误。
		+

	3.research method: 2分，因为文中的数据都是取自乡镇小学的数据调查，采用了问卷调查法，所以属于S：调查研究法。		3.research method: 2分，因为文中的数据都是取自乡镇小学的数据调查，采用了问卷调查法，所以属于S：调查研究法。
		+

	4.subs: 2分，因为调查问卷的对象学生，所以分类无误。		4.subs: 2分，因为调查问卷的对象学生，所以分类无误。
		+

	5.genre：2分，因为通过实地考察，问卷调查来获取数据进而分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为两人，也正确。		5.genre：2分，因为通过实地考察，问卷调查来获取数据进而分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为两人，也正确。
		+

	第78篇题目为：中学教师工作满意度及其影响因素研究		第78篇题目为：中学教师工作满意度及其影响因素研究
第153行：		第166行：


-	2.educ sector：1分，因为偏离教育，不编码。	+	2.educ sector：1分，因为偏离教育，不编码。

路晓旭在2018年10月13日 (六) 02:45

路晓旭 — Sat, 13 Oct 2018 02:45:12 GMT

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第89行：		第89行：
	第76篇题目为：英国高校技术增强学习的现状与分析		第76篇题目为：英国高校技术增强学习的现状与分析

-	1.system level/edu practice/~~actors：agree；因为文中的调查研究都是针对英国的高校，所以有具体的实践场所，所以分类无误。~~	+	1.system level/edu practice/actors：0分，因为文章是对调查报告分析得出经验对我国教育启示，属于系统层面E。

-	2.educ sector：2分，从文章是针对英国高校的调查研究，所以分类无误。	+	2.educ sector：2分，从文章是针对英国高校的调查研究，所以分类无误。

	3.research method: 2分，非实证研究不考虑研究方法。		3.research method: 2分，非实证研究不考虑研究方法。

路晓旭在2018年10月7日 (日) 14:13

路晓旭 — Sun, 07 Oct 2018 14:13:17 GMT

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第87行：		第87行：


-	第76篇题目为：英国高校技术增强学习的现状与分析	+	第76篇题目为：英国高校技术增强学习的现状与分析
-	1.system level/edu practice/actors：agree；因为文中的调查研究都是针对英国的高校，所以有具体的实践场所，所以分类无误。.	+
-	2.educ ~~sector：agree；从文章标题就可以很明显的看出是针对英国高校的调查研究，所以分类无误。~~	+	1.system level/edu practice/actors：agree；因为文中的调查研究都是针对英国的高校，所以有具体的实践场所，所以分类无误。
-	3.research method: ~~agree；文中的数据都是引用的英国相关机构所做的调研，本身并没有涉及到其他研究方法，所以此处是空白。~~	+
-	4.subs: ~~agree；文中没有涉及具体人员，即使有也属于引用数据的高校学生，所以此处空白个人感觉无误。~~	+	2.educ sector：2分，从文章是针对英国高校的调查研究，所以分类无误。
-	5.~~genre：agree；全文根据英国的调研报告数据来进行分析，不属于实证研究，只能作为一些案例数据参考，所以归类无误；且作者为两人，也正确。~~	+
		+	3.research method: 2分，非实证研究不考虑研究方法。
		+
		+	4.subs:2分，非实证研究，不考虑参与者。
		+
		+	5.genre：2分，因为全文根据英国的调研报告来进行分析，不属于实证研究，只能作为一些案例数据参考，所以归类无误；且作者为两人，也正确。
		+
	第77篇题目为：西部农村地区小学生家庭资本与学业成绩的关系%3a社会情感能力的中介作用		第77篇题目为：西部农村地区小学生家庭资本与学业成绩的关系%3a社会情感能力的中介作用
-	1.system level/edu practice/~~actors：agree；因为文中的调研是以科尔曼等人的理论为基础，真正去乡镇小学进行问卷调查获取数据，所以分类无误。~~	+
-	2.educ ~~sector：agree；从文章的摘要中可以看出问卷调查的数据是出自乡镇小学的，所以分类无误。~~	+	1.system level/edu practice/actors：0分，因为文章探讨社会情感能力在家庭资本对学业成绩影响的中介作用，属于教育因素中的生态，编码E。
-	3.research method: ~~agree；文中的数据都是取自乡镇小学的数据调查，采用了问卷调查法，所以属于S：调查研究法。~~	+
-	4.subs: ~~agree；调查问卷的数据来源于学生，所以分类无误。~~	+
-	5.~~genre：agree；通过实地考察，问卷调查来获取数据进而分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为两人，也正确。~~	+	2.educ sector：2分，因为文章中问卷调查的数据是出自乡镇小学的，所以分类无误。
-	第78篇题目为：中学教师工作满意度及其影响因素研究	+
-	1.system level/edu practice/~~actors：agree；因为文章主要阐述的是中学教师工作满意度的影响因素研究，所以更多的是涉及到他们的个人认知性情情况，也就是分类actor：D~~.	+	3.research method: 2分，因为文中的数据都是取自乡镇小学的数据调查，采用了问卷调查法，所以属于S：调查研究法。
-	2.educ ~~sector：disagree；因为文中所讲的就是对中学教师的相关分析，所以应当归类于S。~~	+
-	3.research method: ~~agree；文中明显指出数据来源于外部数据库中的数据调查，通过这些数据来对相关因素进行分析研究，所以归类无误。~~	+	4.subs: 2分，因为调查问卷的对象学生，所以分类无误。
-	4.subs: ~~agree；从标题中就可以明显看出是对中学教师的相关数据因素的调查研究，所以涉及对象也就是教师，分类无误。~~	+
-	5.~~genre：agree；全文以外部数据库的数据为基准，对教师工作满意度的影响因素进行分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为三人，也正确。~~	+	5.genre：2分，因为通过实地考察，问卷调查来获取数据进而分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为两人，也正确。
-	第79篇题目为：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国社会需求变化与学位授予体系发展前瞻研究”开题	+
-	1.system level/edu practice/~~actors：agree；因为本文类似于新闻的相关报道，所以此处为空白。~~	+	第78篇题目为：中学教师工作满意度及其影响因素研究
-	2.educ ~~sector：agree；文中没有涉及到与相关教育机构部门的联系，所以此处为空白。~~	+
-	3.research method: ~~agree；没有涉及研究方法，只是针对一次项目开题的报告，所以为空白。~~	+	1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章主要阐述的是中学教师工作满意度的影响因素研究，所以更多的是涉及到他们的个人认知性情情况，也就是分类actor：D.
-	4.~~subs:disagree；参与此次项目开题的都是教师教员，所以此处应当是T。~~	+
-	5.~~genre：agree；偏离教育本身，只是针对项目开题的一次报道，所以归类无误；且没有作者，也正确。~~	+
		+	2.educ sector：2分，因为文中所讲的就是对中学教师的相关分析，所以应当归类于S。
		+
		+
		+	3.research method:0分，有相关的数据模型进行研究属于C，来自外部数据属于R。
		+
		+
		+	4.subs: 2分；因为从标题中就可以明显看出是对中学教师的调查研究，所以涉及对象也就是教师，分类无误。
		+
		+
		+	5.genre：2分，因为文章有调查问卷产生的数据，对教师工作满意度的影响因素进行分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为三人，也正确。
		+
		+
		+	第79篇题目为：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国社会需求变化与学位授予体系发展前瞻研究”开题
		+
		+
		+	1.system level/edu practice/actors：2分，偏离教育，不编码。
		+
		+
		+	2.educ sector：2分，偏离教育，不编码。
		+
		+
		+	3.research method: 2分，偏离教育，不编码。
		+
		+
		+	4.subs：0分，偏离教育，不编码。
		+
		+
		+	5.genre：2分；偏离教育本身，只是针对项目开题的一次报道，所以归类无误；且没有作者，也正确。
		+
		+
	第80篇题目为：地方高校发展道路的新探索--《地方高校品牌的创建研究》评介		第80篇题目为：地方高校发展道路的新探索--《地方高校品牌的创建研究》评介
-	1.system level/edu practice/~~actors：agree；从文章标题就可以看出这是针对高校发展新道路的一种探索，属于P:政策和原则。~~	+
-	2.educ ~~sector：agree；文中没有涉及到与相关教育机构部门的联系，所以此处为空白。~~	+
-	3.research method: ~~agree；没有涉及研究方法，只是针对地方高校发展道路新探索的一次评价分析，所以此处是空白。~~	+	1.system level/edu practice/actors：0分，偏离教育，不编码。
-	4.subs:~~disagree；文中没有涉及到教师，学生等相关参与者，属于政策上的评价分析，所以此处是空白。~~	+
-	5.~~genre：agree；文章是针对高校发展的探索，由作者的观点以及社会背景环境形成，所以归类无误；且作者为一人，也正确。~~	+
		+	2.educ sector：1分，因为偏离教育，不编码。
		+
		+
		+	3.research method: 1分，因为与偏离教育，不编码。
		+
		+
		+	4.subs:1分，因为与偏离教育，不编码。
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		+
		+	5.genre：0分，因为该文章是书评，偏离教育，编码X。

路晓旭在2018年10月7日 (日) 13:06

路晓旭 — Sun, 07 Oct 2018 13:06:36 GMT

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第43行：		第43行：


-	3.research method:0分， ~~以为文章是调用已有数据的分析，属于调查记录，编码R。~~	+	3.research method:0分，以为文章有调用已有数据的分析，属于调查记录，编码R，也有自我陈述，编码A,还有对教师行为观察，编码O。

路晓旭在2018年10月7日 (日) 13:03

路晓旭 — Sun, 07 Oct 2018 13:03:17 GMT

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第49行：		第49行：


-	5.~~genre：1分；因为本文有相关数据，所以属于E类；且作者仅为两人，也正确~~	+	5.genre：2分；因为本文有相关数据和观察的第一手资料，所以属于E类；且作者仅为两人，也正确

路晓旭在2018年10月7日 (日) 13:00

路晓旭 — Sun, 07 Oct 2018 13:00:00 GMT

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第72行：		第72行：


-	1.system level/edu practice/~~actors：disagree；因为文章主要阐述的是作者针对美国佛罗里达州立大学的一门专业课程的亲身体验和分析启示，所以更应归类于edu：C课程或方案~~	+	1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章主要阐述的是作者针对美国佛罗里达州立大学的一门专业课程的亲身体验和分析启示，所以更应归类于教育实践的课程或方案，编码C。


-	2.educ ~~sector：agree；因为文中所讲的是美国高校的专业课程教育分析启示，所以归类正确。~~	+	2.educ sector：2分，因为文中所讲的是美国高校的专业课程教育分析启示，所以归类正确。


-	3.research method: ~~agree；因为本文主要是作者在美国高校的亲身经历，并将它分析表达出来，相当于自我陈述，所以归类无误。~~	+	3.research method:0分，因为本文主要是作者在美国高校的亲身经历和访谈，并将它分析表达出来，相当于自我陈述，编码A，同时有对课程大纲的分析，编码D。


-	4.subs: ~~agree；文中主要讲的是对专业课程教学的优势分析，并没有涉及到专属的对象，重点在于课程，所以此处空白。~~	+	4.subs:0分，因为研究对象有教师和学生，编码T,O。


-	5.genre：agree；作者通过自己的亲身体验，陈述出教育技术专业课程教学中所需要学习改进的观点，属于第一手资料，所以归类无误；且作者为四人，也正确。	+	5.genre：2分；因为作者通过自己的亲身体验，陈述出教育技术专业课程教学中所需要学习改进的观点，属于第一手资料，所以归类无误；且作者为四人，也正确。

路晓旭在2018年10月7日 (日) 12:37

路晓旭 — Sun, 07 Oct 2018 12:37:31 GMT

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第15行：		第15行：

	5.genre：0分，因为本研究属于文献综述评论类，所以属于R类。		5.genre：0分，因为本研究属于文献综述评论类，所以属于R类。
		+
		+
		+	第72篇题目为：祖辈一父辈共同养育的特点及其与母亲养育压力、幼儿问题行为的关系
		+
		+
		+	1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章主要阐述的幼儿问题行为与祖辈一父辈共同养育的特点及其与母亲养育压力，所以属于actors：E 个体局部环境影响。
		+
		+
		+	2.educ sector：2分，因为文中并没有涉及教育部门或者相关机构。
		+
		+
		+	3.research method: 2分，因为文章中明确表示采用问卷调查法获取的数据进行分析，属于研究方法中的：S调查研究法
		+
		+
		+	4.subs:2分，因为参与者为幼儿父母，编码R。
		+
		+
		+	5.genre：0分，有相关的量表、问卷调查，属于实证类，编码E。
		+
		+	第73篇题目为：在线教师角色认同与专业发展研究——以中国开放大学青年教师为例
		+
		+
		+	1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章主要阐述的是在线教师的角色认同对教学的影响，所以应该归类为actor：D性情
		+
		+
		+	2.educ sector：2分，因为文中说的就是传统教育以外的在线课程，所以分类正确。
		+
		+
		+	3.research method:0分，以为文章是调用已有数据的分析，属于调查记录，编码R。
		+
		+
		+	4.subs: 2分，因为教师是主要参与对象。
		+
		+
		+	5.genre：1分；因为本文有相关数据，所以属于E类；且作者仅为两人，也正确
		+
		+
		+	第74篇题目为：基于信息流分析的媒体技术教学应用的研究理路
		+
		+
		+	1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章摘要中明确指出是利用iss图信息分析的方法来研究媒体技术的教学应用，所以属于教学实践中R:实践资源。
		+
		+
		+	2.educ sector：0分，因为文章中没有明确指出具体的教育机构部门，只是针对大环境下的媒体技术应用进行分析，所以此处是空白。
		+
		+
		+	3.research method: 0分，因为不属于实证类，不编码。
		+
		+	4.subs: 2分，因为没有表明具体的参与对象，所以此处不编码。
		+
		+
		+	5.genre：2分，本文没有直接涉及跟教育相关联，只是可以作为相关研究参考，所以是立场P；且作者为三人，也正确。
		+
		+
		+	第75篇题目为：美国佛罗里达州立大学教学系统与学习技术专业课程的深度考察---基于对32门课程大纲的分析与6门课程的亲历体验
		+
		+
		+	1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章主要阐述的是作者针对美国佛罗里达州立大学的一门专业课程的亲身体验和分析启示，所以更应归类于edu：C课程或方案
		+
		+
		+	2.educ sector：agree；因为文中所讲的是美国高校的专业课程教育分析启示，所以归类正确。
		+
		+
		+	3.research method: agree；因为本文主要是作者在美国高校的亲身经历，并将它分析表达出来，相当于自我陈述，所以归类无误。
		+
		+
		+	4.subs: agree；文中主要讲的是对专业课程教学的优势分析，并没有涉及到专属的对象，重点在于课程，所以此处空白。
		+
		+
		+	5.genre：agree；作者通过自己的亲身体验，陈述出教育技术专业课程教学中所需要学习改进的观点，属于第一手资料，所以归类无误；且作者为四人，也正确。
		+
		+
		+	第76篇题目为：英国高校技术增强学习的现状与分析
		+	1.system level/edu practice/actors：agree；因为文中的调查研究都是针对英国的高校，所以有具体的实践场所，所以分类无误。.
		+	2.educ sector：agree；从文章标题就可以很明显的看出是针对英国高校的调查研究，所以分类无误。
		+	3.research method: agree；文中的数据都是引用的英国相关机构所做的调研，本身并没有涉及到其他研究方法，所以此处是空白。
		+	4.subs: agree；文中没有涉及具体人员，即使有也属于引用数据的高校学生，所以此处空白个人感觉无误。
		+	5.genre：agree；全文根据英国的调研报告数据来进行分析，不属于实证研究，只能作为一些案例数据参考，所以归类无误；且作者为两人，也正确。
		+	第77篇题目为：西部农村地区小学生家庭资本与学业成绩的关系%3a社会情感能力的中介作用
		+	1.system level/edu practice/actors：agree；因为文中的调研是以科尔曼等人的理论为基础，真正去乡镇小学进行问卷调查获取数据，所以分类无误。
		+	2.educ sector：agree；从文章的摘要中可以看出问卷调查的数据是出自乡镇小学的，所以分类无误。
		+	3.research method: agree；文中的数据都是取自乡镇小学的数据调查，采用了问卷调查法，所以属于S：调查研究法。
		+	4.subs: agree；调查问卷的数据来源于学生，所以分类无误。
		+	5.genre：agree；通过实地考察，问卷调查来获取数据进而分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为两人，也正确。
		+	第78篇题目为：中学教师工作满意度及其影响因素研究
		+	1.system level/edu practice/actors：agree；因为文章主要阐述的是中学教师工作满意度的影响因素研究，所以更多的是涉及到他们的个人认知性情情况，也就是分类actor：D.
		+	2.educ sector：disagree；因为文中所讲的就是对中学教师的相关分析，所以应当归类于S。
		+	3.research method: agree；文中明显指出数据来源于外部数据库中的数据调查，通过这些数据来对相关因素进行分析研究，所以归类无误。
		+	4.subs: agree；从标题中就可以明显看出是对中学教师的相关数据因素的调查研究，所以涉及对象也就是教师，分类无误。
		+	5.genre：agree；全文以外部数据库的数据为基准，对教师工作满意度的影响因素进行分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为三人，也正确。
		+	第79篇题目为：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国社会需求变化与学位授予体系发展前瞻研究”开题
		+	1.system level/edu practice/actors：agree；因为本文类似于新闻的相关报道，所以此处为空白。
		+	2.educ sector：agree；文中没有涉及到与相关教育机构部门的联系，所以此处为空白。
		+	3.research method: agree；没有涉及研究方法，只是针对一次项目开题的报告，所以为空白。
		+	4.subs:disagree；参与此次项目开题的都是教师教员，所以此处应当是T。
		+	5.genre：agree；偏离教育本身，只是针对项目开题的一次报道，所以归类无误；且没有作者，也正确。
		+	第80篇题目为：地方高校发展道路的新探索--《地方高校品牌的创建研究》评介
		+	1.system level/edu practice/actors：agree；从文章标题就可以看出这是针对高校发展新道路的一种探索，属于P:政策和原则。
		+	2.educ sector：agree；文中没有涉及到与相关教育机构部门的联系，所以此处为空白。
		+	3.research method: agree；没有涉及研究方法，只是针对地方高校发展道路新探索的一次评价分析，所以此处是空白。
		+	4.subs:disagree；文中没有涉及到教师，学生等相关参与者，属于政策上的评价分析，所以此处是空白。
		+	5.genre：agree；文章是针对高校发展的探索，由作者的观点以及社会背景环境形成，所以归类无误；且作者为一人，也正确。

路晓旭在2018年10月7日 (日) 11:58

路晓旭 — Sun, 07 Oct 2018 11:58:22 GMT

←上一修订		在2018年10月7日 (日) 11:58所做的修订版本
第1行：		第1行：
	第71篇题目为：美国批判取向的教师教育		第71篇题目为：美国批判取向的教师教育
-	1.system level/edu practice/~~actors：disagree；因为文章中涉及到了很多历史背景下批判取向对于教师教育的影响，包括了经济、文化等因素，所以应当归类于S:社会背景。~~	+
		+
		+	1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章是社会背景下的批判取向的教师教育，编码S。
		+
		+
	2.educ sector：2分，因为全文只是作者根据大量的文献所谈，没有涉及具体教育相关部门。		2.educ sector：2分，因为全文只是作者根据大量的文献所谈，没有涉及具体教育相关部门。
-	3.research method: 1分，因为非实证类，不用考虑。	+
		+
		+	3.research method: 1分，因为非实证类，不用考虑。
		+
		+
	4.subs: 2分；因为文中是针对批判取向的一个相关讨论分析，所以不涉及具体参与者，此处是空白。		4.subs: 2分；因为文中是针对批判取向的一个相关讨论分析，所以不涉及具体参与者，此处是空白。
		+
		+
	5.genre：0分，因为本研究属于文献综述评论类，所以属于R类。		5.genre：0分，因为本研究属于文献综述评论类，所以属于R类。

路晓旭在2018年10月7日 (日) 11:49

路晓旭 — Sun, 07 Oct 2018 11:49:50 GMT

←上一修订		在2018年10月7日 (日) 11:49所做的修订版本
第2行：		第2行：
	1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章中涉及到了很多历史背景下批判取向对于教师教育的影响，包括了经济、文化等因素，所以应当归类于S:社会背景。		1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章中涉及到了很多历史背景下批判取向对于教师教育的影响，包括了经济、文化等因素，所以应当归类于S:社会背景。
	2.educ sector：2分，因为全文只是作者根据大量的文献所谈，没有涉及具体教育相关部门。		2.educ sector：2分，因为全文只是作者根据大量的文献所谈，没有涉及具体教育相关部门。
-	3.research method: ~~0分，因为是对文献的评论，研究方法为D。~~	+	3.research method: 1分，因为非实证类，不用考虑。
	4.subs: 2分；因为文中是针对批判取向的一个相关讨论分析，所以不涉及具体参与者，此处是空白。		4.subs: 2分；因为文中是针对批判取向的一个相关讨论分析，所以不涉及具体参与者，此处是空白。
	5.genre：0分，因为本研究属于文献综述评论类，所以属于R类。		5.genre：0分，因为本研究属于文献综述评论类，所以属于R类。

路晓旭在2018年10月7日 (日) 11:47

路晓旭 — Sun, 07 Oct 2018 11:47:40 GMT

←上一修订		在2018年10月7日 (日) 11:47所做的修订版本
第1行：		第1行：
	第71篇题目为：美国批判取向的教师教育		第71篇题目为：美国批判取向的教师教育
	1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章中涉及到了很多历史背景下批判取向对于教师教育的影响，包括了经济、文化等因素，所以应当归类于S:社会背景。		1.system level/edu practice/actors：disagree；因为文章中涉及到了很多历史背景下批判取向对于教师教育的影响，包括了经济、文化等因素，所以应当归类于S:社会背景。
-	2.educ ~~sector：agree；因为全文只是作者根据大量的文化背景以及经验所谈，没有涉及具体教育相关部门。~~	+	2.educ sector：2分，因为全文只是作者根据大量的文献所谈，没有涉及具体教育相关部门。
-	3.research method: ~~agree；因为文中不涉及数据的参考以及实验之类的方法，所以此处是空白。~~	+	3.research method: 0分，因为是对文献的评论，研究方法为D。
	4.subs: 2分；因为文中是针对批判取向的一个相关讨论分析，所以不涉及具体参与者，此处是空白。		4.subs: 2分；因为文中是针对批判取向的一个相关讨论分析，所以不涉及具体参与者，此处是空白。
	5.genre：0分，因为本研究属于文献综述评论类，所以属于R类。		5.genre：0分，因为本研究属于文献综述评论类，所以属于R类。