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Xingye — Sat, 13 Oct 2018 03:03:54 GMT

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第一题目（361）：论建设国家学分银行的路径与机制
1.system level/edu practice/actors:2分本文研究的是国家政策，而是不是方法。
2.educ sector:2分，此学分制适用于所有人
3.research method：1分本文为非实证研究。
4.subs：agree 1分。本文为非实证研究。
5.Genre：2分，此文章为评论类文章

第二题目（362）：课堂话语如何影响学习_基于美国课堂话语实证研究的述评
1.system level/edu practice/actors:2分本文涉及课堂话语对学习的影响，属于教育学的探索。
2.educ sector:2分本论文内容适合小学到大学及以上，所以分类正确。
3.research method：2分研究方法为书面分析.
4.subs：2分研究对象不是老师，学生，或其他角色。
5.Genre：2分本论文属于实证类文章，作者2人。

第三题目（363）：美国公立学术性高中使命陈述的文本_省略_界报道_排名前100位高中的研究
1.system level/edu practice/actors:1分本文探讨的是美国顶尖学术性高中的使命陈述，属于system level里的政策和原则研究。
2.educ sector:2分本文研究对象是的是高中。
3.research method:2分本文作者获得数据来源是各学校网站，调查结果是基于对文件内容的总结。
4.subs:2分本论文研究对象是美国高中的使命声明，不属于人，所以不属于任何一类。
5.genre:2分本文通过分析得出结论，是实证类文章，作者一人。

第四题目（364）：美国英才高中学生核心素养的要素研究_基于使命陈述的文本分析
1.system level/edu practice/actors:0分本文是对美国英才高中的使命陈述进行的研究，属于政策和原则的探究，属于system level里的P。
2.educ sector:2分本论文研究对象为中学生。
3.research method：2分本研参考第三方数据，研究方法是记录。
4.subs：2分本论文的研究对象是学校，不是学生或老师。
5.Genre：2分本论文通过分析美国英才高中的使命陈述，分析出美国著名高中的学生核心素养的要素，属于实证类文章，作者一人。

第五题目（365）：智能化时代职业教育人才培养模式的根本转型
1.system level/edu practice/actors: 2分本文的研究属于教学策略的研究。
2.educ sector:0分职业教育不属于高等教育。
3.research method:0分本论文不属于实证研究。
4.subs:2分本文研究对象是教育模式，不是某类人。
5.genre: 2分本文主要解释阐述智能化生产时代前的人才培分养教育模式。作者一人。

第六题目为（366号）：中日高水平大学比较研究——基于《泰晤士高等教育》2015年亚洲大学排行榜的再分析
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:1分本研究探究了政策背景对中日大学的办学水平的研究，应属于system level里的s的。
2.educ sector:2分本论文研究对象是大学。
3.research method：2分本论文通过英国《泰晤士高等教育》2015年亚洲大学排行榜的有关数据的再分析对中日高水平大学展开研究。
4.subs：2分本论文不涉及到学生，老师或其他教育工作者。
5.Genre：2分本论文通过对数据的重新整理比较得出新结论，属于实证类文章。作者两人。

第七题目为（367号）：国家助学贷款按收入比例还款：日本的特点及启示
分类结果:
1.system level/edu practice/actors:2分本论文讲述各国主要是日本大学生国家助学贷款政策，属于国家政策。
2.educ sector:2分本论文研究大学生助学贷款。
3.research method：2分本论文是分析日本大学生助学贷款政策没有用到以上具体某种研究方法。
4.subs：2分本文研究对象助学贷款，虽然跟大学生相关，但没有直接关系。
5.Genre：2分本论文主要介绍日本的助学贷款还款政策和得到的一些启示。虽然本论文得出一些结论和观点，但这是文献综述的结果。作者并没有第一手资料。作者两人。

第八题目为（368号）：我国乡村教师队伍建设的战略转型及可能路径探索
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:1分本论文讲述农村教师队伍的建设策略，属于政策类的研究。
2.educ sector:2分本论文研究乡村中小学，学前教育教师队伍建设，编码正确。
3.research method：2分本论文数据来源于访谈和调查问卷。
4.subs：2分本论文研究对象是中小学教师队伍。
5.Genre：2分本论文属于实证类文章，作者三人。

第九题目为（369号）：教育信息化就绪指数研究
分类结果：
1.system level/edu practice/actors:2分本论文研究中国中小学教育信息化水平评价方法。
2.educ sector:2分本论文研究中国中小学教育信息化水平评价方法，研究部门是中小学。
3.research method：2分本论文研究方法是通过比较各国教育信息化评价方法，得出适合中国的一套方法，不属于任何一类。
4.subs：2分本论文研究对象是方法，所以不属于任何一类。
5.Genre：2分本论文研究中国中小学教育信息化水平评价方法，得出作者自己的结论，应该属于实证类文章，作者三人。

第十题目为（370号）：义务教育年限延长的模拟研究：学龄人口预测视角
分类结果：
1.system level/edu practice/actors: 1分本文研究的教育有关的主题的研究方法，属于system level里的M分类。
2.educ sector:2分本论文在研究如何延长义务教育年限，向幼儿园延长还是向高中延长。应该编码P,S,E。
3.research method：2分本论文用第六次全国人口普查的数据为基础，研究方法不属于research method中的任何一类。
4.subs：2分本论文研究对象义务教育年限，不属于subs中的任何一类。
5.Genre：2分本文运用LESLIE模型预测学龄人口结构变化，并给基础教育资源配置提供建议，属于立场类文章。

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